小8册第1单元第23课教学设计叶东燕.docVIP

参考教案 第2课　信息技术伴我行 一、教材分析 本课通过“信息技术助我学”和“信息技术帮我忙”两块内容学习，让学生深刻体会到信息技术已经融入现代社会的方方面面，感受到信息技术大大改变了人们的学习和生活方式，培养学生对信息技术的热爱，产生强烈的学习信息技术为人类造福的愿望。 同时，本课还通过让学生小学阶段学习的信息技术，一般过程，利用信息技术解决一般的方法 六年级的学生已经学习了两年的信息技术，具备了计算机的基本操作能力，并且对常用的应用软件使用较为熟练。因此本课在上一节课初步建立起对信息技术中“信息”的感性认识后，由“信息”深入到“信息技术”，列举归纳学生小学阶段学习过的信息技术工具，学生很容易理解。最后通过列举实际案例，培养其使用已学会的信息技术帮助自己学习、生活的意识与能力。 三、教学目标 1．知识和技能 （1）了解信息技术处理信息的一般过程 1．教学重点 （1）了解信息技术处理信息的一般过程。 （2）能用学过的信息技术解决学习、生活中的问题。 2．教学难点 （1）能用学过的信息技术解决学习、生活中的问题。 （2）学会对已学知识进行归纳总结并提升学习能力。 五、教法与学法 1．教法 情境教学法：通过播放视频让学生了解生活中经常使用的信息技术。 案例教学法：通过“征集旅游方案”具体案例，让学生通过活动了解获取信息、交流信息、处理信息、发布信息等于信息相关的过程。 六、教学策略与手段 教师先组织学生交流，回忆在前几册的信息技术学习中，都学习了哪些信息技术工具，掌握了典型案例从获取信息交流信息、加工信息、信息如网络搜索飞信聊天、制作课程表、处理、多媒体作品、微博发布等案例作品复习回忆，学生对小学阶段信息技术教材中的知识脉络清晰，知识体系。的生活学生的积极性，学生畅谈在自己的生活中，都想到哪些信息技术改变自己家人的方式 另外，教师要帮助学生总结，信息技术工具多，要合理选择使用，为下一课信息使用应合理，养成健康合理使用信息技术的意识3．经常用光影魔术手把拍的不好的照片修改再给照片添加漂亮的边框学习过的软件名称。教师控制播放按顺序出示提示信息学生猜不出继续出示后续信息学习情况进行简单判断评价。 （合肥市嘉和苑小学 　叶东燕） 参考教案1 第3课　信息使用应合理 一、教材分析 本课教材的内容主要包括三个方面:获取信息应分辨、处理信息有方法、网络世界不沉迷。 1．获取信息应分辨 信息技术高速发展的今天，大量的网络信息为上网小学生的学习提供了丰富的资料，开拓了他们的眼界，大大丰富了他们的课余生活。但是这些信息都是没有加工筛选的原始信息，良莠不齐。再加上面对电视、手机、网络等媒体提供的各种信息，鉴别信息的真实和有用是非常重要的，由于小学生受年龄和认知发展的限制，对信息安全的认识不足，他们基本上不具备这方面的知识和意识，对于信息可能被不法之徒利用这一点认识不够，缺乏自我保护意识，所以本课有意识地引导学生重视这一问题，教会学生鉴别各类信息的真伪，避免自己或家人被信息“陷阱”所伤害。 2．处理信息有方法 通过小学阶段的信息技术学习，学生已经不同程度地掌握了很多信息技术工具的使用，但是小学阶段的信息技术教学并不是让学习的工具越多越好，而是交给学生触类旁通的正确地使用信息技术工具的方法。因此本课列举曾经学习过的案例，通过对比的形式，直观地让学生感知到在作品加工方面经常会出现的问题，并通过优秀作品的欣赏分析，总结归纳出在加工作品时好的做法和习惯。引导学生恰当、合理地使用各种工具加工处理信息，有效、快捷地表达自己的意图。 3．网络世界不沉迷 信息技术积极的一面己无需赘言，但其消极的一而更不容忽视。多少懵懂少年因为迷上一网络游戏而荒废学业、离家出走、养成不良习性，甚至走上违法犯罪的道路。所以当小学生刚接触信息技术的时候就要告诉他.如何健康地使用信息技术，哪些事情是可以做的，哪些事情是不能做的。虽然本课对应的是小学六年级的学生，但是其实在三年级刚接触网络时，教师应该已经对学生进行正确的引导。而在本课通过案例和数据分析，让已经初步具有自我意识的学生，进一步了解过度依赖数字产品和网络带来的无可挽回的损失。倡导学生养成良好的网络文明习惯，适度使用电子产品，避免沉迷网络。 本课知识点较多，课堂时间有限，教师要合理选择、重点突出、有条理地组织课堂教学。挑选典型案例，生动具体地展开教学活动。 二、学情分析 本节课授课对象是六年级小学生，在此之前学生已经对计算机的操作有了一定的了解，这个年龄段的学生对电脑有着很强的好奇心。学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，同时又有了一定的自学能力和动手能力，对多数电子产品无法抗拒，通过自我摸索变能熟练使用。因此，本课着重引导学生在当今电子产品充斥的信息时代，要合理安排自己的生活和学习，不做“低头一族”，珍惜美好学习时光。 三、教