七年级语文下册课件1.童年的朋友讲述.ppt

 学法指导：人物描写的方法有：语言描写；外貌描写（肖像）；动作描写；心理描写；神情描写……另一种分类：正面描写；侧面描写。所有的描写都是为了刻画人物的性格。 语言描写：温暖而柔和；用心唱歌，像鲜花一样温柔、鲜艳、丰润 1、 对话的内容有关头发2、睡觉的事情3、打碎牛奶瓶的事情。生活并不令人满意，但只要和“我”说话就显出轻松，平等，和蔼，关爱（朋友）. 总之：“我”的外祖母是一个慈爱、开朗、乐观、坚毅、勤劳能干的老人。 动作描写： 梳头、编辫子、嗅烟草 神态描写： 快活 外祖母说话好似在用心地歌唱，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢打进我的记忆里。她的腰弯得几乎成了驼背，胖胖肥肥，可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软地也像这个可爱的动物。 揣摩外祖母对“我”的影响。 [明确]：突出老人的特征，对生活的不如意，与对我的态度的温和做个对比；在对比中表现对我的深爱；开朗的性格，年轻开朗的心态，是外祖母成为“我”的朋友的一个主要原因。在如此困难的并不顺心的生活中，外祖母如此乐观，必然对“我”的性格形成具有重大的影响，也赋予“我”在人生中战胜一切困难的信心和力量。 从一个孩子的视角来观察和描写人物。外祖母的微笑、牙齿、衣服、眼神等，都寄寓着“我”对外祖母的爱。特别是比喻句，表现“我”和外祖母“朋友”的关系。 2． 从议论的语句汇总体会“我”对外祖母深厚的感情。 [明确]：最后一段的抒情议论，表达“我”对外祖母的感激，写出了外祖母对“我”一生的重大影响。 “她从来……花边”，运用形象的比喻告诉我们，没有外祖母，“我”的生活是黑暗的，没有温暖，没有阳光，外祖母的“爱”把“我”从黑暗中带到光明的世界里，是外祖母的爱使“我”的世界丰富多彩。 “她马上……朋友”，三个修饰语，表现了外祖母在“我”生活中的极为重要，也极为特殊的位置。 “是她……生活的”。外祖母对我无私的爱，对生活的爱，和她那乐观的精神和坚毅的性格，使我的精神世界更加丰富，使我有了战胜生活中一切困难的勇气和信心。 品读精彩片段,揣摩以下文字在表现人物精神风貌和思想感情方面的作用。 “你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声说！”①外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。 虽然是批评“我”的过失，但语气语调中却充满了关爱；句①说明外祖母的每一句都充满了对我的爱，在“我”心目中，外祖母的每句话都像歌声那样动听，并且永远刻在“我”的心上。 在她没来以前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，用一根不断的线把我周围的一切连结起来，织成五光十色的花边。 是外祖母的爱，把我从黑暗中带到光明的世界；是外祖母的爱，给“我”的生活带来欢乐，使我的生活变得丰富多彩。 * 第一步：交流感知 作者像 高尔基（1868-1936）苏联作家。生于 木匠家庭，当过学徒、码头工、面包师 傅等，流浪俄国各地，经历丰富。早期 作品多描写俄国沙皇制度下人民的痛苦 和他们对美好生活的憧憬，如剧本《小 市民》；长篇小说《母亲》反映俄国工 人阶级的革命斗争，被视为第一部社会 主义现实主义作品。还写有自传体三部 曲《童年》《在人间》《我的大学》。 了解作者 第一步：交流感知 【环节一：师友检查】 友情提示： 自主检查→互助检查（学友说给师傅听→师傅补充讲解） １、用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。 2、完成下列任务： ⑴划出文中的生字词，注意字音、字形。 (2)你觉得外祖母在 “我”心中是一个怎样的人？ 咕哝( ) 噗( ) 绺( ) 诅咒( ) 嗅( ) 鬃( ) 脸颊( ) 皱纹( ) 脯 脯 终身：一生 终生：一生 读准字音 gū nong pū liǔ zǔ zhòu xiù zōng jiá zhòu (fǔ)果脯 (pú)胸脯 （侧重指整个一生）。 （侧重指直到生命终结）。 初读课文 你觉得外祖母在 “我”心中是一个怎样的人？ 外祖母是一个慈爱、开朗、乐观、坚毅、勤劳能干的老人。 第一步：交流感知 【环节二：教师指导】 友情提示：学友回答→师傅补充强调→其他师友完善 作者在刻画外祖母这个人物形象时运用了哪些任务描写的方法？找出相关语句。 外貌描写： 头发——多、密、长、黑、厚 眼睛——光芒（气愤、愉快、永不熄灭的、快乐的、温暖的）小、圆 脸——皱纹（但年轻、明朗） 嘴唇——歪扭 鼻子——松软、大、红 牙齿——