特级教师高考数学首轮复习第43讲-空间向量与空间角距离问题.docxVIP

一、知识结构二、重点叙述1. 直线的方向向量与平面的法向量： (1) 直线的方向向量:①直线的方向向量的定义:如果向量与直线l平行,则称向量为直线l的方向向量。②直线的方向向量的求法:已知直线上任意两点为有向线段所表示的向量即为这直线的方向向量。(2)平面的法向量:①平面的法向量的定义:如果⊥,那么向量叫做平面的法向量。②求平面的法向量:设非零向量,使得,若非零向量为平面的法向量,则。解得 ,令(,可取使尽量简单的常数值),则法向量。2. 求空间的角：空间的角指空间两直线(包含共面或异面)所成的角(即夹角)、直线与平面所成的角和二面角,可以用向量或向量坐标的方法求之,其关键是设置空间基向量,或建立空间直角坐标系。①求空间两直线的夹角:求空间两直线(包含共面或异面)的夹角转化为求两直线的方向向量的夹角。若设两直线的方向向量分别为,则,其中为两方向向量的夹角。注意两直线的夹角与它的方向向量的夹角的区别与联系,两者或者相等,或者互补。②求线面所成的角:设直线的方向向量为平面的法向量为,向量与的夹角为,直线与平面所成的角为,则,其中。③求空间二面角:设平面的法向量为,平面的法向量为,向量、所成的角为,若,则。那么二面角的大小为或,视具体情况而定(如图)。?3. 求空间的距离 空间的距离指空间两点的距离、点面距离、线面距离和面面距离,用向量方法求空间距离的关键是设置空间基向量,或建立空间直角坐标系。①求空间两点间的距离:求空间两点间的距离转化为求以这两点为始终点的有向线段的长度,即求向量的模。设,则,。②求空间点线距离:Ⅰ、空间一点作一直线与已知直线垂直相交,这点与交点(垂足)之间的长叫做点到直线的距离。如图,空间一点作直线交直线于,则线段的长就是点到直线的距离。Ⅱ、求空间点线距离可以用“归面”的方法,因为直线与线外一点可以确定一个平面;还可以用“三垂线”的方法。如图,要求AO,可以过作,垂足为,过作交于,连接,则(三垂线定理)。于是,所以求可转化为求AB与BO。③求空间点面距离:如图,设平面的法向量及平面上一点,则点到平面的距离为。用向量方法求点面距离的特点是不要作垂线,不要找到垂足就可以求得点面距离。④线面距离与面面距离:当线面平行或面面平行时,直线或一个平面上任意一点到平面的距离就是线面距离或面面距离,于是把线面距离或面面距离转化为空间点面距离解决。Ⅰ、距离间的转化:应用化归转化法,把线面距离、面面距离转化为求“点面距离”解决。如图,Ⅱ、求点面距离的方法:⑴垂线段法,即要通过线面垂直,寻找垂线段或垂足,求垂线段的长度;⑵更位变换等积法,主要设计具有更位等积特点的“四面体”,于是有;⑶向量法,求平面的法向量是关键。4.主要应用:Ⅰ、用空间向量方法求异面直线所成的角、直线与平面所成的角和二面角;Ⅱ、用空间向量方法求点线距离、点面距离、线面距离和面面距离;Ⅲ、用空间向量方法解决空间角与距离问题的综合应用。三、案例分析案例1：（2008北京·理16）如图，在三棱锥中，，，，。（Ⅰ）求证：；（Ⅱ）求二面角的余弦值；（Ⅲ）求点到平面的距离。分析：(Ⅰ)要证线线垂直，只要证明线面垂直，根据线面垂直的判定定理，一种利用图形的对称特点，取中点D，证明平面；另一种通过三角形全等，证明平面。(Ⅱ)求二面角的余弦值，一种利用“三垂线”原理构建二面角的平面角，通过解相关的三角形求得二面角的平面角余弦值，关键是“一垂定音”，即找到一个平面上一点的另一个平面的垂线，于是从垂足作二面角交线的相交垂线，连接交点和点，即形成二面角的平面角；另一种运用向量坐标的方法，把求二面角的余弦值转化为求两个平面法向量夹角的余弦值。?(Ⅲ) 求点面距离，一种通过线面垂直找到点面距离的垂线段求之；另一种构建四面体的更位等积变换，利用体积公式求距离；还可以运用向量坐标的方法求点面距离。解：解法1：（Ⅰ）如图，取中点，连结．∵，∴。∵，∴。∵，∴平面。∵平面，∴。（Ⅱ）如图，∵，，∴。又，∴。又，即，且，∴平面．取中点．连结．∵，∴。∵是在平面内的射影，∴（三垂线定理）。∴是二面角的平面角。在中，，，，∴．。所以二面角的余弦值为。（Ⅲ）如图，∵平面，平面平面．过作，垂足为．∵平面平面，∴平面．∴的长即为点到平面的距离．∵，又，且，∴平面．∵平面，∴。在中，，，∴．∴．∴点到平面的距离为。另解：（更位等积变换法求点面距离）如图，∵，且，∴。∵，∴。设点到平面的距离为，则，即，于是，∴。解法2：（Ⅰ）如图，∵，，∴。又，∴。∵，∴平面。∵平面，∴。（Ⅱ）如图，以为原点建立空间直角坐标系。则。∵，∴。∴。取中点，连结，则。∵，，∴，。∴是二面角的平面角。∵，，∴。∴二面角余弦值为。（Ⅲ）∵，∴在平面内的射影为正的中心，且的长为点到平面的距离．在建立的空间直角坐标系中，设，∵，即，∴点的坐标为