指导学生参加ACM程序设计大赛的实践总结_李杰.pdfVIP

创新教育 Innovation Education 指导学生参加ACM程序设计大赛的实践总结 李杰 长春建筑学院 摘要：通过参加八届“吉林省教育厅举办的 ACM 程序设计大赛”现实经历，深感大赛对提高学生计算机应用能力，培养团队协 作精神，推动计算机专业课程教学改革具有强大作用。赛后，就我校参赛情况，本人对指导学生参赛的实践进行认真总结，并对有关 问题进行了认真的思考。 关键词：ACM 程序设计大赛；教学改革；参赛总结 自 2007 年开始 , 由吉林省教育厅主办、吉林大学承办的“吉 划是提高辅导效率的关键。由于学生基础较差，距参赛选手要求 林省大学生程序设计竞赛”已连续举办八届。在 2014 年 9 月 6 日 仍有相当大的差距。因此在训练中要有合理的训练方法，采取循 举办的“第八届吉林省大学生程序设计竞赛”中，我校参赛选手 序渐进的方法，必须重视基础知识和基本技能的训练。训练中从 面对强大对手，经历了心理上、技能上的考验，取得了较好的成绩。 最基本的试题入手，由简到难，不断提高训练水平。将学生最初 回想参赛过程，有一些遗憾，但是更多的是收获。昔日的比赛， 的兴趣转化为引导为对竞赛项目的热爱、着迷，避免挫伤学生学 同学们顽强奋战的情景历历在目，也许只有亲身经历并看到了比 习知识、技能的积极性。 赛的现场，才能体会其中的苦与乐。 4.加强实战训练 一、举办ACM程序设计大赛的意义 我们从 2011 年开始将“C 语言程序设计”课程的上机实战学 大学生程序设计竞赛是面向大学生的科技活动，提高大学生 时由 24 学时增加到 42 学时，加大了实验教学，解决了教学内容 程序设计能力和学校计算机科学教学水平，促进计算机科学与技 和实验内容脱节的问题，在教学实施过程中形成了“理论实践一 术及相关专业的专业建设与课程建设，增进高校教师之间以及参 体化” 的“教、学、做”一体的教学模式。上机操作课中以实例 赛选手之间的交流与合作，引导高校在教学中注重培养大学生的 进行引导，用任务进行驱动，强调学为所用和学以致用，强调算 创新设计能力、综合设计能力和团队协作精神。 法的多样化，鼓励学生多思考，培养学生的编程能力，提高学生 1.大赛增强了学生的竞争意识 解决实际问题的能力。。 信息社会的迅速发展，教育改革进一步深化 , 各教指委、学 5.关爱学生，做好他们的心理疏导 校联合企业 , 推出了一系列致力于培养学生的实际应用能力、创 心理素质过硬，摆正心态是参加任何大赛取胜的重要保证。 新能力的措施。通过大赛，让学生把关注点从书本知识投向实际 指导教师应高度重视参赛选手的心理疏导与心理干预，帮助他们 应用，激励学生努力提高操作技能和综合素质。 克服缺点，发挥长处，使他们既有压力、又有动力、心情舒畅的 2.大赛促进教学改革 投入训练和应战。要关注他们的日常生活，尽最大的努力帮助他 指导教师通过带队参赛，深入了解计算机教育的最新进展， 们解决生活中遇到的困难，使他们对又苦又累的训练感到轻松， 并提炼、转化为新的教学项目。同时不断丰富课程教学内容，更 成为他们的良师益友。 好地适应信息时代对技能型人才的素质要求，提高人才培养质量。 三、几点反思 依据培养目标，结合竞赛内容，对现有课程教学模块进行了相应 前八届大赛取得了较好的成绩，但是有一些学生没有发挥好， 调整，为培养学生具备计算机操作层面、技术层面和专业应用层 成绩不理想，主要有以下一些方面的反思： 面上的信息素养创造了良好条件。 1. 选拔参赛选手要关注学习成绩的稳定性。 3.大赛促进了校际交流