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2014年全国科技馆发展论坛论文——研究生论坛 刍议建构主义对科技馆科学活动设计的启示 张波 （华中科技大学教育科学研究院，武汉 430074） 摘 要 作为提升公众科学素养的重要场所，如何吸引观众前来科技馆，并保证科技馆的观众常来常新一直是科技馆面临的主要问题。或许最有效的解决办法是丰富科技馆的科学活动，但是如何设计观众喜爱的，并愿意参与的活动将是困扰科技馆的又一难题。本文探讨了建构主义对科技馆科学活动设计的一些启示，希望能帮助科技馆解决这一困惑。 关键词 建构主义 科技馆 科学活动 设计 启发 20世纪后半叶以来，科学技术突飞猛进，在社会各个领域产生了广泛的影响，迫切需要大量的创新型人才、个性化人才。建构主义的盛行，正好顺应时代发展的要求，一改过去传统的被动接受知识的学校教育模式，开启了探究式学习、自主学习、合作学习、移动学习、以及基于问题的学习等各种新的学习模式研究的高潮。 科技馆作为非正规教育的重要阵地，是学校教育补充的重要场所，为学生、儿童等公众开展探究式学习提供了良好的环境，对提升公众的科学素养水平发挥着非常重要的作用。但是，纵观全国的科技馆，会发现普遍存在一个困惑科技馆人的问题，即如何保证科技馆观众常来常新。笔者认为，最有效的方式就是丰富科技馆的科学活动。科技馆里的展品虽然是固定的，但我们的展览教育活动却可以