个别a心理咨询案例.docVIP

关于举行“个别心理咨询案例分析及心理健康教育教学方案设计” 比 赛 的 通 知 各区、市职教教研室，各相关中等职业学校： 为了贯彻山东省教学研究室近期下发的《关于加强中等职业学校心理健康与就业指导意见》精神，推动我市职业学校心理健康教育工作的专业化发展，提高心理教师的专业技能，决定组织全市中等职业学校“个别心理咨询（辅导）案例分析及心理健康教育课教学方案设计与说课”技能比赛。现将有关要求通知如下： 一、比赛内容 1.个别心理咨询（辅导）案例及分析 要求参赛教师整理个别心理咨询（辅导）过程中的真实案例，并进行科学化和规范化的描述，并就这个案例本身所反映出的问题、解决的方法与结果进行分析。应做到主题明确，逻辑清晰，叙述流畅，结构严谨，所引用的理论能够密切联系个案实际。 案例及分析字数在2000-3000字左右为宜，原则上要用心理学专业知识术语进行描述。 案例中有关称谓统一使用“学生”、“心理教师”这样的称谓，不要使用“来访者”、“患者”、“咨客”、“来询者”等等这样的称谓。 案例及其分析应包括以下内容： ①一般资料：个人成长史、精神状态、身体状态、心理测验结果等。 ②学生自我陈述：包括问题发生、发展过程，求助原因等。 ③观察和他人反映：包括心理教师观察的结果和学生、班主任、家长所反映的情况。 ④评估与判断：包括心理状态的评估、诊断与鉴别判断、判断依据。 ⑤咨询目标的制定：包括具体目标、最终目标、近期目标与长远目标。 ⑥咨询方案的制定：包括方法与原理、双方责任与义务、时间或其他约定等。 ⑦咨询过程：包括咨询阶段的划分，各阶段的任务与完成情况。 ⑧咨询效果评估：包括学生自我评估及心理教师、班主任等人的评估，或者心理测验。 案例分析不得抄袭或请他人代写，引用部分内容须注明出处。 2.心理健康教育课教学方案设计及说课 为了进一步优化心理健康教育课堂结构，提高教学实效性，针对目前心理健康教育课在辅导的深度、广度和效率上存在局限的现状，心理健康教育课教学方案设计比赛按照“结构性团体辅导形式”进行教学方案设计，即以“热身——主体活动——交流与分享——结束”为基本结构。每一个方案突出解决一个主题或一个主题的一个方面，辅导时间以一个小时的长度为宜。由于每一个主题解决方案难度不一，因此，本次方案设计的文字数量不限。 为了发挥每位教师的专业特长，本次教学方案设计比赛的主题不限，但主题的确定要紧密结合中职生心理问题的突出现状，也可以根据心理健康教育课中的话题设计确定。希望教师能够针对心理健康教育课中有待深化和拓展的话题进行方案设计，以提高辅导效果。 设计方案要明确呈现方案的主题，教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教学辅助工具（材料），教学过程，并注明教学程中可能出现的问题等。最后要对该方案进行自我评估，分析该设计方案的优点、主要环节的设计意图以及方案实施过程中的难点和重点，分析该设计方案的局限性以及完善的建议等。教学过程的设计要求完备、详实。设计方案的呈现方式为电子文本和辅助课件。 教学方案设计比赛倡导突出心理健康教育特色，要把设计的着力点放在活动内容的设计、活动引导与调控和辅导目标的达成上。设计方案倡导原创，但考虑到我市心理教师的实际情况，参赛教师可以结合中职生的实际，对成功的设计方案进行有针对性的改造，但提交的参赛方案必须注明所有参考资料的出处。 结合教学方案设计成果组织说课比赛。说课比赛的时间20分钟。 二、比赛形式与评价导向 1.关于个别心理咨询（辅导）案例分析比赛，将由心理学专家和心理学骨干教师对参赛教师的案例及分析文本进行评价，重点评价案例选择的真实性、咨询过程与方法的科学性、问题解决的有效性和案例分析的客观性等方面。项目满分按100分计。对初选进入一等奖和二等奖的参赛教师进行现场答辩。 2.关于心理健康教育教学方案设计，将由心理学专家和心理学骨干教师对参赛教师的方案设计文本和辅助课件进行评价，重点评价主题选择的针对性、主体活动的新颖性与适用性、结构方案的可操作性、问题解决的可能性等方面。项目满分按50分计，其中方案辅助课件占30%。初选进入一等奖和二等奖的参赛教师进行现场说课。说课项目满分按50分计。 三、参赛对象 为了通过这次比赛提升我市专兼职心理健康教育教师的专业化水平，要求全市职业学校专职与兼职心理健康教育教师必须参加本次比赛的两个项目。从事心理健康教育管理人员也可以根据实际情况参赛。 四、比赛时间 参赛教师最迟于12月6日前完成参赛项目。五市三区各校教师将参赛成果传至qiwei@qdedu.net，局属等各校参赛教师将参赛成果传至lqwei@qingdao.gov.cn，辅助课件以光盘的形式提交。 案例分析现场答辩和说课比赛的时间定于2006年12月下旬——2007年1月上旬，具体时间和地点另行通知。 五、奖励 1