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教改 ·教研 程教育研究 CourseEducati esech ± 旦 ±鱼 浅析如何使学生在小学语文课上活跃起来 左米娜 (洛阳市西工区王城小学 河南 洛阳 471000) 摘【要】本文主要结合笔者多年的教学经验，阐述了让学生在小学语文课堂上活跃起来的必要性，并就如何在小学语文课 堂上调动学生情绪，使学生活跃起来进行探究分析，提 出了一些策略，以期提高学生学习语文的积极性和兴趣 ，提高小学语文 教学质量，同时，也为广大同仁提供一定的借鉴意义和参考价值。 【关键词】Jj、学语文 活跃 策略 【中图分类号】G6232 【文献标识码】A 【文章编号】2095—3089(2013)01—0064—01 1．引言 主力，就是要实行角色互换，适当的放开对于学生的限制，将 小学语文教育是一项双向的过程，它需要当事人双方相 整个课堂交到学生的手中，让他们尽情地去创造，尽情地去 互间积极的配合 ．受到传统教育思维的限制，如今的小学语 发挥。因而，我们可以实行一种新的教学模式，将老师和学生 文课堂上 ，还保 留着以往落后的教育观念 ，教学的方式还比 的角色颠倒过束。可以开展主题为 “怎样讲好一堂课”的主题 较保守．大多数情况下还是以老师的满堂灌为主，学生在下 活动．将教学的权力交付给学生。由于到学龄阶段的学生生 面充当被动接受的角色．这不仅严重的与当前教育改革提出 性都爱在他人面前表现，因而参与的热情都十分的高涨，纷 的要让学生成为课堂教学的主体的相关精神相违背，同时它 纷要求体会一下当老师的感觉。但同时鉴于学生 自尊心比较 在一定程度上也打消了学生学习的积极性 。课堂往往陷入一 强．不喜欢在众人面前丢脸等特点，他们一定会在下面精心 片死寂，没有生气。因此 ，如何让学生 “动”起来，充分调动学 地准备和设计教学方案，尽可能的多渠道收集资料 ，这样学 生的积极性，让他们感觉到学*-3是一件很快乐的事情 ，已经 生动手查阅资料的能力有所提高。另外，在学生讲课的过程 成为 目前众 多教育工作者所要攻克的难题。 中，老师可以对其精彩的发挥给予鼓励，使得学生信心倍增， 本文从 自己多年的小学语文的教学经验出发 。来谈谈 自 而对其 中的错误暂时进行适当的回避，并在讲课结束后予以 己对于调动学生课堂上的情绪，让学生 “动”起来的理解 ，提 适当的指 出。讲课结束时，还可以增添提 问、游戏互动、打分 出了几点 自己的拙见 。 等环节。提高其余学生的参与程度，让他们乐在其中，充分享 2．如何使学生在语文课堂上活跃起来 受到语文学习所带来的乐趣，课堂从此热闹起来。 2．1创建教学情境．提高学生的参与程度 2．4采用多元评价．实现过程与结果的统一 小学语文课堂上．学生一直进入不了角色的一个很重要 受到教学压力的影响，如今的小学语文教育往往都磨较 的原因，就是教学情境创设的缺失。通常，老师在教授小学语 看重最后考试的分数。将学生学习的好坏都归结到考试分数 文的时候往往只顾着照本宣科 ，带着大家将课文朗读一遍， 的高低，而不分析其他方面的影响，显然这种做法是有所欠 以为这样就会达到教学的 目的，其实事实并不是这样的。学 缺的。考试只能够测试出学生临场的发挥，却看不出其所学 生在简单的朗读完课文之后常常不能对其产生深入的理解， 知识的宽度和深度。有些因为临场发挥不好的学生的积极性 更不会对课文留下很深的印象。经常就是一下课就将课上教 难免遭受到打击，从而对语文的学习失去 了信心。所以。我们 学的内容抛到脑后．教学的实效性大打折扣。究其原因。没有 应该改革这一种评价模式，不仅要照顾到考试的结果．还要 在教学之前形成一个 良好的教学气氛，即没有完成教学情境 将其中的学习经历也纳入到考察的范围之 内。比如。可以以 的创设是一个关键 因素。创设一个教学情景就是要通过语 阅读的书籍数量、内容对学生的课外阅读进行一个评估，以 言。音乐。肢体动作等将学生拉入到所要教授的学习氛围之 评价其对于语文学习的兴趣；以课上