浅析民国时期农村城镇化及对乡村教育的影响.pdfVIP

第33卷 第3期 湖 北 广 播 电视 大 学 学 报 Vo1．33，No．3 2013年 3月 JournalofHuBeiTVUniversity M arch．2013，075~ 076 浅析民国时期农村城镇化及对乡村教育的影响 杀 寝． (保山学院 人文学院，云南 保山 678000) [内容提要】 中国到底该选择什么样的教育模式以改造乡村复兴乡村，是一个历史性的难题。在过去的一个 世纪，为振兴中华民族，大批先进的知识分子不断地思考，也在不断地实践，他们深入田间地头，去摸索乡村城 镇化的中国道路并亲身实践乡村教育，为农村城镇化做了大量的有益探索和尝试。 [关键词] 民国时期；农村城镇化；乡村教育 [中图分类号] G529 [文献标识码] A [文章编号] 1008．7427(2013)03．0075．02 1920--1930时期的中国，处于国民政府的统治之下， (二)教育家的亲身实践 由于民国政府过于重视买办官僚经济而忽视了广袤的乡村， 民国时期的学者们把他们理想和农村的实践结合起来， 导致乡村经济无法得到长足的发展，甚至一度处于崩溃的边 做了有益的探索。著名教育家陶行知指出：“乡村教育是立 缘。社会政治改革也是以城市为中心，很少关注农民、农村、 国之大本”，“人民贫，非教育莫与富之；人民愚，非教育莫 农业等三农问题 。在这种背景下，乡村城镇化根本无法得到 与智之”。通过他们在农村的默默耕耘，无私奉献，永无止 发展，中国五千年 以来的小农经济仍然在乡村 占据主导作 境地教育人、关心人、培养人，终于使当时的乡村教育有了 用。但是，由于小农经济在本质上无法对抗外国的资本主义 一 定的起色，也引起了当时国民政府的重视与关注 。国民政 的冲击，所以很多农民乃至地主在外国进 口产品的冲击下破 府当局不得不适应时代发展的需要，默认支持这个发生乡村 产，这就导致了大量乡村人 口背井离乡，流离失所。与此相 的教育运动。在民国时期，轰轰烈烈的中国乡村教育运动成 伴相随的是乡村中涌现出大量文盲，封建迷信思想严重，对 为了中国现代史上的一个重要里程碑事件，甚至影响了以后 科学完全不信任、出现反智主义等不理智的现象。在 20世 数十年中国教育的发展脉络，值得深入研究。一些有先见之 纪二三十年代这个风起云涌的时代下，中国社会急速由传统 明的教育工作者主张教育改良主义道路，他们试图通过对乡 向现代转型，在这种背景下，乡村中小学不但没有发展建立 村教育的改造来实现改善乡村生活进而追求社会稳定的大 起来，反而受到了极大的冲击，许多乡村中小学被撤销裁并， 目标。这些教育理念有着深刻的见解，在中国教育史上有着 乡村的人才数量急剧下降，许多优秀的乡村教师选择了离开 举足轻重的战略地位。很多学者例如马寅初、傅斯年都提出 乡村前往城市，乡村教育无人问津，严重影响了中国教育的 了欲救中国，必先救乡村，欲救乡村，必先救教育的口号。 持续发展。现代文明之光无法照进乡村，城市与乡村的差距 新的生活方式如果不能在乡村地区落地扎根，中国将不会有 越拉越大。 一 个新的面貌。中国农民水平低下，文化素质不高是影响中 一 、 民国时期农村乡镇化的发展及乡村教育的蓬发 国走向繁荣道路的主要障碍，为了实现中华民族重新崛起于 (一)知识分子的身体力行 世界民族之林的梦想，一定要重视对乡村教育。 基于历史深处的忧虑，看到了乡村教育的缺失对中国未 二、民国时期农村城镇化的缺点对乡村教育的制约。 来发展的不利效应，富有远见的中国教育家、经济学家和一