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祖父和我  萧红 第一单元 有家真好 作者简介 萧红（1911～1942）中国知名女作家。原名张乃莹，另有笔名悄吟。黑龙江呼兰人。代表作有《生死场》、《马伯乐》本文选自其长篇小说代表作： 《呼兰河传》。 检查预习 积累字词 蚂蚱 闪烁 蚌壳 栽花 拔草 菜籽 韭菜 谷穗 倭瓜 玩腻 水瓢 胖圆圆 毛嘟嘟 明晃晃 蓝悠悠 mà zha shuò bàng zāi bá zǐ jiǔ suì wō nì piáo 朗读课文 整体感知 有感情地朗读全文： 1.思考：全文可分为几个部分？每部分具体些什么？ 朗读课文 概括事件 2.速读8~28段，说说这一部分介绍了祖父和“我”在后园中的哪些日常生活情景？请简单概括。 “我”孩童时期学着祖父的样子劳作。 祖父教我认谷穗。 “我”跑祖父那里乱闹。 “我”摘黄瓜、追蜻蜓、捉蚂蚱等。 课文理解 把握人物 轻声朗读课文，抓住关键词句分析“我”的人物特点。 ①天真 ②活泼 ③自由、无拘无束 自信满满地把狗尾巴草当作谷穗。 跟着祖父种地瞎闹；跑到祖父那儿乱闹。 “抛” 课文理解 把握人物 （2）祖父的人物特点： 宽容、慈祥、耐心、勤劳 宽容“我”的错误和一些行动； 耐心而慈祥地教导“我”； 辛勤耕作。 课文理解 把握人物 “我”的纯真活泼，自由，无拘无束还体现在哪里？ （1）儿童的眼光观察世界 太阳特别大；天空特别高； 太阳下的都是健康、漂亮的； 一切都是活的、自由的、美丽的。 （2）在哪里都能睡得安稳 深入理解 探究思考 这几段写了哪些内容？哪个是主要介绍的内容？ 地点、人物、园子 默读1~7段，思考： 作者为何要花笔墨来写园子？ （1）“我”和祖父的故事发生在园子里。 （2）这样的环境造就了“我”的性格。 重点分析 掌握方法 朗读4、5段，说说作者分别从哪些角度描写昆虫？ 昆虫 蜂子 蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱 声音、形态、大小 色彩 课文理解 探究思考 写众多昆虫的目的？ 江畔独步寻花（杜甫） 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 课文理解 探究思考 写众多昆虫的目的： 不直接写花的形态而是重点描写昆虫的情态丰富，数量之多，侧面反映花的美丽与众多。 重点分析 掌握方法 请同学朗读第7段，作者分别从哪些角度描写大榆树？你觉得写得好吗？ 大榆树 听觉(声音) 视觉（形态\亮度） “啸” 冒烟、发光 重点分析 体会情感 在四五岁孩子的眼中，大花园中的动植物是怎样的？用文中的一个词形容。 朗读30~33段，思考： 自由 花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，都有无限的本领，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一个谎花，就开一个谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。若都不愿意，就是一个黄瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，他若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意的飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走了一个白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道这个。 　　 联系萧红的生平背景 萧红1911年出生于黑龙江省哈尔滨市呼兰区一个封建地主家庭，幼年丧母。1930年，为了反对包办婚姻，逃离家庭，困窘间向报社投稿，并因此结识萧军，两人相爱，萧红也从此走上写作之路。1941年，太平洋战争爆发，日军占领了香港和九龙。重病的萧红于1942年在一所临时医院逝世。这时她只有31岁。她更有成就的长篇便是1940年写于香港的回忆性长篇小说《呼兰河传》。 课堂小结 把握中心 本文的中心： 对祖父的怀念与爱； 对童年时代自由自在，无拘无束的回忆。 布置作业 课后巩固 1.积累生字词。 2.掌握比喻、拟人等修辞手法，能说出它的表达作用。 3.仿写句子： 花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。