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浅议高校学习型图书馆的构建 剥、娟 (天津医科大学图书馆天津300070) [摘要]学习型组织理论是彼得·圣吉在1990年提出的，而图书馆界最早引入学习型组织理 论的是蔓国的亚利桑那大学图书馆。高校学习型图书馆是一种高校图书馆的管理模式，它是一种全 新的科学管理理论。高校学习型图书馆的构建迎合了学习型社会的发展趋势，符合图书馆变革与创 新的需要，是图书馆可持续发展的动力源泉。学习型图书馆馆长要克分发挥作用，要建立远景目标， 设王学习推动机构等，最后提出学习型图书馆理论不是万能的，它也没有具体模式，各高校需要根 据本校的具体问题做具体分析，要做好打持久战的思想准备。 (关t词]学习型组织 学习型图书馆 高校学习型图书馆 [分类号]G258．6 1学习型组织理论的由来 1990年，彼得·圣吉(Peter M．Senge)在其著作《第五项修炼：学习型组织理论与实务》中对学 习型组织有着这样的描述：“在其中，大家得以不断突破自己的能力上限．创造真心向往的结果，培 养全新、前瞻而开阔的思考方式，全力实现共同的抱负，以及不断学习如何共同学习。”他认为，个人 和组织都应该通过“自我超越”、“改善心智模式”，“团队学习”、“建立共同愿景”以及“系统思考”这 五项基本修炼来构建一个学习型组织。 学习型组织将是21世纪的基本特征。高校学习型图书馆来源于学习型组织，是学习型组织理 论在高校图书馆中的应用。而图书馆界最早引入学习型组织理论的是美国的亚利桑那大学图书馆。 1993年该馆在组织重建过程中，大胆引进学习型组织理论，进行了卓有成效的实验，并一直致力于 推动学习型图书馆的建立。上海图书馆也进行了积极的尝试。国外图书馆同行的成功范例，公共图 书馆的大胆实践．为高校建立学习型图书馆提供了有益借鉴。 2构建高校学习型图书馆的必要性 高校学习型图书馆是一种高校图书馆的管理模式，并非图书馆服务内容和本质，它是一种全新 的科学管理理论。将逸一理论引入高校图书馆，是为了适应时代要求．改善网络环境下高校图书馆 管理而建立的一种全新管理模式．它在发挥传统图书馆功能，促进数字图书馆的管理，更好地为读 者提供数字化、网络化信息服务方面，具有全新的实践意义。 2．1迎合了社会发展的学习型趋势 随着学习型组织理念越来越受到全球性的推广，相关政府部门和企业在改革中也逐步应用该 理论取得了良好的效果，出现了一大批高知识含量的学习型企业，如宝钢集团、海尔集团等。这些企 业的成功经验说明，创建学习型高校图书馆就是要提供一个学习的大环境，让图书馆工作人员在不 断学习和创新中培养具有前瞻性、全面性、系统性的思维方式，全力实现共同愿望，建设可持续发展 的新时代图书馆。这充分体现了时代发展要求的本质特征．迎合了社会发展的学习型趋势。 2．2符合图书馆变革与创新的要求 一个图书馆要取得生存和发展，就要通过持续不断的变革和创新，以适应各种环境和因素的不 断变化。创建学习型图书馆是图书馆内部机制变革和创新的要求。这其中包括观念创新、理论创新、 352 组织结构创新、技术创新、服务创新、管理创新等。然而受传统的思维和行为惯性的影响以及馆员个 人素质和能力的制约，这种全方位的创新是有很大难度和阻力的。这时，就需要在图书馆中建立学 习型组织。它冉臼核心内容是自我超越、改善心智模式、建立共同愿景，团队学习、系统思考等“五项修 炼”。在学习型组织中．能够破除成员和组织的思维和行为惯性，提高馆员和图书馆的学习和创新能 力，因此可以说，学习型组织是图书馆变革与刨新的组织基础和环境。 2．3是图书馆可持续发展的动力源泉 环境变革具有广泛性、快速性、不确定性和复杂性等特征。随着组织环境的变化，一个组织也需 要调整自己的目标、结构形式，以获得生存和持续发展的能力。经济全球化和社会生活信息化使图 书馆生存环境不断发生变化。因特网的逐渐普及，各种数字化信息产品大量涌现，人们获取知识和 信息的途径大大增加，图书馆正面临着严峻的挑战。“学习是应变的根本之遭”，创建学习型图书馆 是“再造组织无限生机”的重要途径。知识经济时代，知识和信息量以几何级数递增·智力资本成为 各组织、个人之间竞争的基础，组织中各因素的持续学习能力是竞争的根本。一个组织如果不强调 学习，不强凋个体的继续学习和终身学习，已有的知识会很