如学校课题结题报告.docVIP

《少数民族地区寄宿制实验小学教师专业发展方式方法的研究》 结题报告 拉沟乡中心校是一所边远山区学校，由原来的8所村完小和11个教学点合并而成，是全乡唯一一所寄宿制小学。学校占地18000平方米，建筑面积5000多平方米，现有教学班12个，学生487人。学校教职工49人，其中小学高级教师32人，专任教师中3人被评为“八桂优秀乡村教师”，1人被评为市级骨干教师， 1人被评为市级教坛新秀，一批教师被评为市县级优秀教师、优秀班主任、教育先进工作者。学校自2006年秋季学期合并以来先后获得 等光荣称号。学校2007年3月确定申报区级课题《少数民族地区寄宿制实验小学教师专业发展方式方法的研究》获得立项后，课题组在学校行政的领导下积极开展研究工作，课题研究历时三年多时间，取得预期成果，现将三年多来的工作情况汇报如下： 一、课题的提出 党中央、国务院提出推进素质教育全面提高教育质量以后，课程改革随之启动。教师是学校的重要资源，没有教师专业的成长，没有教师的发展，也就没有课程改革的深入，也就没有教学质量的提高，在学校以教学质量谋生存的今天，建立一支高素质的教师队伍，全面提高教育教学质量成为摆在我们面前的首要任务，而教师专业水平的提高已成为实现我校“打造三园，实现四会”最终提高教育质量的重要因素，因此本课题得以提出。 二、课题研究的内容和方法 本课题研究的目的是站在培养跨世纪创新人才，全面推进素质教育、深化课程改革的基点，从校本培训的紧迫性、可操作性、科学性、创新性和教学管理的制度化、科学化、规范化、人本化、发展性等方面全面审视新课程下的校本培训和教学管理制度，研究出与相适应的“学而不厌，诲人不倦”的乐趣，使我校教师的学习成为一种生活习惯。使其具有良好的师德风范、扎实的专业水平、先进的教学理念、追逐学术前沿的意识，将学习内化成教师的需要，帮助其实现生命的价值。使其在新课改课堂教学中更得心应手、游刃有余。促进教师和学生的发展。以校为本，基于学校，在学校中，为了学校，加强教师专业化发展的校本研修模式的实践。立足课堂，注重课堂教学研究，在研究课堂教学效益中提升教师专业素质。教师的科研意识得到加强，老师们自觉地把教育科研看作是自己本职工作的一部分，看作是提高自身素质和教学质量的重要途径，表现出对教育科研的极大热情和高度的自觉性，教育思想、教育观念发生了深刻的变化。 ----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需------------- 文档下载最佳的地方 ----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需------------- 文档下载最佳的地方