新课程背景下中职《经济法》教学之思考.pdfVIP

中职教育 9012．2 新课程背景下中职 《经济法》教学之思考 陈杰大 (义鸟市城镇职业技术学校 浙江 艾鸟 322000) 摘要 ：随着基础教育课程改革 的不断深入 ，中职学校的课程改革也在如火如茶地进行着 ，专业 课教师以新课 程改革理念为指导，正担当起这次课程改革 的重任。 《经济法律法规》(本文简称 《经济法)课程作为中职财会 、营 销专业 的基础课 ，正处在现代与传统 的新 旧教学思想交替的关键时期 。作者通过总结近几年 的教学经验 ，提出 《经济法》课程教学应坚持三个原则 ，并结合 当前 中职 《经济法》课程教学 中存在的问题 ，从多角度进行 了教学探 讨 ，提出了 自己的看法 。 关键词 ：新课程 ；中职 ；《经济法课堂教学 ；案例教学法 ；高效课堂 中图分类号 ：G712 文献标识码 ：A 文章编号 ：1672—5727(2012)02—0060-02 中职学校 的教育教学 ．尽管不 同于基础教育 ．有其 自身固 无效．浪费了教学时间。 有的特点和规律．但新课程改革提出的带有普遍性的教育理 在学生评价上 ．片面强调书面的学业检测 ，忽视过程性评 念 ．依然有一定的指导作用 。在宏观课程改革背景下，笔者认 价 教师对学生的评价以期末终结性检测替代学段成绩 ．学生平 为，当前 经《济法》课程教学要坚持三个原则：一要以人为本，体 日的过程性表现往往被置之度外 评价方式大都是闭卷书面考试． 现中职学生的特点．客观反映学生的知识结构和身心特点；二 考试内容以概念、知识点的记忆等为主，能真正反映知识综合运用 要运用现代教育理论 ．尤其是 当前新课程改革 的理念 ；三要充 能力的案例分析等应用性题 目相对不足．出现了学生依赖高强度 分体现 经《济法》课程的教学特色。在此，笔者拟总结近几年 《经 记忆就能拿高分的现象。实践证明．这种要以死记硬背来应考 的评 济法》课堂教学的探索实践 ，归纳本课程教学存在的问题，并提 价方式偶然性很大，难以反映学生真实的综合能力和水平。 出一些 自己的思考 思考与体会 中职 《经济法》教学存在 的问题 积聚感性认识 ．构建知识生长的肥沃土壤 新课程提倡课 在教材 内容编排上 ．严重脱离学生实际 教材 内容编排按 程内容与学生生活以及现代社会科技发展建立密切联系．关注学 照先抽象知识再进行实体法律 内容分述 的顺序 ．严重脱离学生 生的学习兴趣与经验 。皮亚杰的知识建构理论也指出．学生是在 的实际．造成了教师难教、学生难学的现象。高等教育出版社出 自己的生活经验基础上．在主动活动中建构 自己的知识。如何发 版 的 《经济法律法规》，第一摩是 “经济法概述 ”，主要讲述经济 挥学生已有的经济生活经验 、积累更多的经济素材 ，成为 《经济 法的本质、特征与基本原则和作用 ；第二章是 “经济法律关系”， 法》有效教学的关键。为此 ，在教学中可以采取如下对策 ：(1)打破 主要讲述经济法律关系的概念 、特征、构成 以及产生、变更与终 原先的编排顺序 ，重新整合教材内容，按照先易后难 、循序渐进的 止 。这两章是对经济法知识 的高度概括 ，有抽象性、系统性和专 原则．选择学生相对比较熟悉、容易接受的具体经济法律章节优 业性的特点。但对 中职学生而言。直接接受这些纯理性知识 ，大 先进行课堂教学 。(2)在教每一章节时，教师先从学生实际出发， 大超越了学生现有接受能力 ．教学效果较差。 通过对学生生活经验的挖掘，循循善诱。引导学生充分了解、剖析 在教学实施上 ，形式过于单一 在 目前的 《经济法》课堂教 社会经济现象。积累素材．从而引发学生对经济现象的关注。如笔 学中．教师仍然唱主角．“填鸭式”的教学模式没有得到根本改