美妙的守恒定律学案(沪科选修).docVIP

1.4 美妙的守恒定律 目标： 1.知道应用动量守恒定律解决问题时应注意的问题． 2.掌握应用动量守恒定律解决问题的一般步骤． 3.会应用动量定恒定律分析、解决碰撞、爆炸等物体相互作用的问题． 重点： 动量守恒定律的正确应用；熟练掌握应用动量守恒定律解决有关力学问题的正确步骤． 难点： 应用动量守恒定律时守恒条件的判断，包括动量守恒定律的“五性”：①条件性；②整体性；③矢量性；④相对性；⑤同时性． 方法： 1.学生通过阅读、对比、讨论，总结出动量守恒定律的解题步骤． 2.学生通过实例分析，结合碰撞、爆炸等问题的特点，明确动量守恒定律的矢量性、同时性和相对性． 导学 一、导入新课 上一节我们学习了动量守恒定律，那么同学们回忆下边两个问题： 1.动量守恒定律的内容、动量守恒的条件是什么？ 2.动量守恒定律的研究对象是什么？ 学生答：动量守恒的条件是系统所受的外力之和等于零；动量守恒定律的研究对象是有相互作用的物体构成的系统． 教师强调：动量守恒的条件有三种情况：①系统不受外力或者系统所受外力之和为零；②系统在某一方向上不受外力或者所受外力之和为零；则这个方向上的动量守恒；③系统所受的外力远小于内力时，可近视认为动量守恒。 教师：在实际生活中，物体之间的相互作用种类很多，比如碰撞、爆炸等问题，本节课我们就应用动量守恒定律来解决这些问题． 板书课题：动量守恒定律的应用． 二、新课教学 (一)碰撞中的动量守恒 例1.在列车编组站里，一辆m1=1.8×１０４kg的货车在平直轨道上以v1=2m/s的速度运动，碰上一辆m2=2.2×１０４kg的静止的货车，它们碰撞后接合在一起继续运动，求运动的速度？ 1.投影仪出示分析思考题： ①本题中相互作用的系统是什么？ ②分析系统受到哪几个外力的作用？ ③是否符合动量守恒的条件？ ④本题中研究的是哪一个过程？该过程的初状态和末状态分别是什么？ 2.学生讨论、分析并解答： 学生代表回答： ①本题中两辆货车碰撞，在碰撞过程中发生相互作用，所以本题中两辆货车组成相互作用的系统，我们把这个系统作为研究的对象． ②系统所受的外力有：重力、支持力、摩擦力和空气阻力． ③符合动量守恒的条件，因为在碰撞过程中相互作用的内力远大于外力，我们可近似认为不考虑摩擦力和空气阻力． ④本题研究的是两辆货车碰撞这一相互作用过程，碰撞过程的初状态是刚开始发生相互作用时的状态；末状态是相互作用刚结束时的状态. 3.用投影片展示学生的解题过程． 解：取两辆货车在碰撞前运动货车的运动方向为正方向，则v1=2m/s，设两车接合后的速度为v，则两车碰撞前的总动量为p=m1v1，碰撞后的总动量为p′=(m1+m2)v，由动量守恒定律p′=p可得：（m1+m2）v=m1v1 ∴ 即两车接合后以0.9m/s的速度沿着第一辆车原来运动的方向继续运动 4.教师：同学们现在来总结一下我们用动量守恒定律求解问题是如何分步完成的． 教师结合学生的回答进行板书． 应用动量守恒定律解题的一般步骤： ①据题意确定研究对象（即相互作用的系统）． ②对系统进行受力分析，分清哪些力是系统内力，哪些是系统外力． ③判断是否符合动量守恒的条件． ④恰当选取相互作用的初态和末态，弄清这二个状态系统的总动量，然后根据动量守恒定律的表达式列方程． ⑤注意：用动量守恒定律列式时，应注意各量中速度的参考系要统一，要规定正方向，确定各量的正、负号． 5.教师特别强调 用动量守恒定律解题时： ①系统性：研究对象应是有相互作用的系统. ②同一性：各个物体的速度必须是对于同一参考系而言的. ③同时性：动量守恒的表达式中一边的速度必须是同一时刻的. ④矢量性（方向性）：表达式中的速度、动量均为矢量，在作用前后速度都在一条直线上的条件下，选定一个正方向，将矢量运算转化为代数运算． ⑤条件性：必须符合动量守恒定律的条件． (二)动量守恒定律应用过程中常见错误例析 例2.平静的水面上有一载人的小船，船和人的总质量为M，站立在船上的人手中拿一质量为m的物体，起初人相对船静止，船、人、物以共同速度v0前进，当人相对于船以速度u向相反方向将物体抛出后，船和人的速度为多大？（水的阻力不计） 1.学生讨论本题中选什么作为研究对象，并判断动量是否守恒． 学生:①选取人、船、物体组成的系统为研究对象． ②系统受到重力和浮力作用（由于水的阻力不计），所以符合动量守恒的条件． 2.教师用多媒体出示几个解题过程，学生讨论分析是否正确． 解法一： 对系统列方程得:(m+M)v0=Mv+m(-u) 分析得到：这种解法也是错误的，错误在于列方程时没有注意“同一性”，方程中各动量必须是针对同一参照物，由于船速v0、v都是以地面为参照物的，而u是相对于船的速度，必须换成相对于同一参照物的速度． 解法二： 对系统列方程得：（M+