《故乡》鲁迅答辩.ppt

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故 乡 鲁 迅 作者简介: 解题: “我”于1919年12月回故乡绍兴接母亲到北京,目睹农村的破败和农民的凄苦,深切感受到少年的好友与乡邻同“我”之间的巨大隔膜,引起“我”内心无法消除的痛苦的感情波澜,同时也激起了“我”要求改变现状的强烈愿望。一年后,作者便以这段经历为素材,写下了这篇小说。 “故乡”这个题目,既交代了事情发生和发展的具体地点,又为人物活动提供了特定的场所和环境。 分析课文: 一、结构: 小说按时间顺序,以“我回故乡的见闻和感受为线索展开故事情节。全文分三部分: 第一部分(至“搬家到我在谋食的异地去”):写“我”回故乡。“我”在故乡所见到的萧条景象以及“我”悲凉的心情。 第二部分(至“已经一扫而空了”):写“我”在故乡。这是小说的主体。主要刻画闰土和杨二嫂两个人物,深刻反映了帝国主义、封建主义给中国农村带来的苦难,给中国农民带来的心灵上的创伤。 二、人物形象: 1、闰土的形象: 2、杨二嫂的形象: 3、“我”: 小说中的“我”,有作者的影子,但绝不要等同于作者。“我”漂泊在外,对故乡一直怀着美好的回忆,看到故乡衰败、冷漠的现实,深感悲哀、失望,但内心深处,还是怀着 故乡美好未来的憧憬。“我” 对闰土怀有深厚的感情,表 现了“我”对劳苦人民的同情 与爱,对等级观念的否定。 “我”是追求新生活,心 怀希望的知识分子的形象。 三、品读课文,回答下列问题: 1、文中有几处景物描写?各有什么作用? ①第2自然段是景物描写。其作用是渲染了沉寂、荒凉的气氛,衬托出“我”的悲凉心情。 ②第12自然段描写的少年闰土月夜瓜地刺猹图。段是景物描写。景物色彩明快、艳丽。人物英俊、活泼,二者相映成辉。 其作用是展现了20年前故乡的太平景象。表明帝国主义的势力还没来得及渗透到南方农村。 ③结尾段再现海边奇异的图画是景物描写。 其作用是表明“我”对新的希望的想象、憧憬。 2、本文结尾充满了哲理,怎样理解? 它告诉人们:只空有希望而不去奋斗、追求,希望便“无所谓有”。有了希望并始终不渝地斗争、实践,希望便“无所谓无”。人们都向着希望之路迅跑,就会迎来新生活。 3、下列句子各用了什么修辞方法? ①然而圆规很不平,显出鄙夷的神色, (借代) ②我只觉得我四面有看不见的高墙,将我隔成孤身, (比喻) 四、探究本文的主题: 1、“故乡”是中国人精神的反映。 从孩子的纯真、有生气到成年人的麻木、愚钝,表现了中国普通民众的生命和活力是怎样被扼杀的。(如闰土) 2、表现中国社会愚昧、落后、贫穷的轮回。 从闰土父子和杨二嫂身上,可以看出这样轮回的影子: 闰土:少年→中年→? 水生:少年“正是一个廿年前的闰土”→中年(现在的闰土)? → ? 杨二嫂:年轻→中年→ 3、渴望纯真的人与人的关系。 再回故乡,“我”和闰土、杨二嫂等人已经有了深深的精神上的隔阂。“我渴望打破封建社会的尊卑秩序,渴望建立超越庸俗的物质关系的新型人与人之间的关系。 * 鲁迅: (1981-1936),我国现代伟大的无产阶级革命家、思想家、文学家。为我们留下800多万字的文学巨著。 第三部分:写“我”离开故乡的心情和感受。 少年闰土 中年闰土 (天真、活泼) (木偶人) 讨论:为什么闰土由天真活泼的少年变成“木偶人”呢? “多子,饥荒,苛税,兵,匪,官,绅,都苦得他像一个木偶人了”。一句话就是反动统治压迫的结果。 总结:他是在生活的重压下艰难地挣扎着的中国广大劳苦民众的代表 20年前的杨二嫂年轻美丽,因此她的豆腐店的买卖非常好,人称“豆腐西施” 20年后的杨二嫂变成了“凸颧骨,薄嘴唇”的“细脚伶仃的圆规”变得自私、尖刻、贪婪、势利,爱搬弄是非爱唠叨,想方设法从“我”的搬家中捞点东西。 总结:在小说中,杨二嫂是作为陪衬人物出现的,她是庸俗的小市民的典型形象。她的尖刻、自私衬托了闰土的憨厚朴实,也从另一个侧面反映了当时农村日趋衰败的景况。 故乡 教学目标: 对比及作用 对比 故乡 萧索的荒村 神异的图画 (一) 对比及作用 (二) 紫色的圆脸小毡帽手红活圆实颈套银项圈   健康朝气蓬勃 很深的皱纹破毡帽极薄的棉衣手像松树皮无银项圈 苍老 贫困 对比及作用 (二) 都是乡间趣事滔滔不绝 热情开朗 无聊的客套生活的痛苦  麻木迟钝  对比及作用 *

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