下编 第九章.pptVIP

教学技能 主讲人： 第一章 课前准备技能 第二章 教学设计技能 下编 课堂教学活动的相关技能  第三章 导入新课 第四章 讲授技能 第五章 提问技能 第六章 活动演示技能 第七章 反馈调节技能 第八章 课堂板书技能 第九章 授课结束的技能 第十章 学习指导 第九章 授课结束的技能 第一节 结束行为的意义 一、结束技能的定义 二、结束技能的意义 结束技能是指教学将要结束时，教师引导学生对所学知识与技能进行及时地总结、巩固、扩展、延伸与迁移的教学活动方式。 ①对教学内容进行梳理、归纳、总结，加深巩固学生所学知识并使之系统化。 ②促进知识的拓展、延伸和迁移，为新知识的学习做准备。 ③激发并维持学生的学习动机，培养学生的主动精神和创造力。 三、结束技能的作用 （一）结课的作用 （二）结束语的作用 1.形成知识网络，巩固所学知识 2.总结教学内容，埋下教学伏笔 3.总结思维过程，促进智能发展 4.领悟内容主题，进行思想教育 5.巩固所学知识，强化学习技能 1.总结归纳 2.提示重点 3.强化记忆 袁微子先生说：“成功的结尾教学，不仅能体现教师的技巧，而且学生会主题更明，意味犹存，情趣还生。” 第二节 结束行为的要求 一、结束的构成要素 二、结束的基本过程 ①信息梳理 ②语言概括 ③活动深化 （1）简单回忆 （2）提示要点 （3）巩固应用 （4）拓展延伸 三、结束语设计的要求 （1）及时 （2）简要 （3）全面 （4）深化 （5）趣味 （6）呼应 案例：小学语文《生命 生命》的课堂结束 同学们，你们课前提出的第二个问题：作者为什么要用两个“生命”作题目？她在强调什么？她想提醒我们什么？（生命宝贵，要热爱生命，善待生命；生命短暂，要珍惜生命，使自己的人生活得光彩有力。）（擦去第二个问号） 齐读题目：生命 生命。 是啊，同学们，读了课文，我们深深地体会到：生命是宝贵的，要热爱生命，读课 题——生命 生命；生命是短暂的，要珍惜生命，读——生命 生命；生命可以创造无限价值，要好好使用生命，读——生命 生命；课文留给我们对生命无尽的思考。（板书：……）同学们，带着深深的思索，再读——生命 生命。 四、结课的操作要求 ①要以课程标准和教材为依据，围绕一课的教学目的周密考虑、精心设计，做到紧扣中心，不蔓不枝。 ②要符合学生的认知特点，能激发学生的兴趣，有助于加深和巩固知识的理解和记忆，有利于加强新旧知识的联系，发挥承上启下的作用。 ③要做到简洁明快、含蓄蕴藉、新鲜有趣、灵活多变，尽可能给学生创造思考和巩固知识的机会，切不可拖泥带水、浅白直露、僵化死板。 ④要善于交错、综合地使用各种形式。 第三节 结束授课的方式 一、结束语的类型 二、结束新课常用的方式 ①总结归纳式 ②承前启后式 ③点睛式 ④拓展式 ⑤朗读回味式 ⑥练习反馈式 ⑦畅想式 ⑧视觉欣赏式 ⑨活动式结尾 ①以小结为主的结束 ②以评价为主的结束 ③以练习为主的结束 ④以设疑为主的结束 陶渊明作《归园田居》 例如，一位教师在教学《富饶的西沙群岛》结束时的设计。 师：《富饶的西沙群岛》一课学完了。昨天，老师要求同学们回去观察各种小动物，现在请同学们回忆昨天的观察情况，仿照课文的第三自然段说、写一段话。（抽学生口述） 师：小结。（略）请同学们将自己刚才说的这段话修改后，抄写在作文本上。 三、结束语的设计类型 （一）归纳式 例如，在教学《詹天佑》一课结束时可以设计这样的结束。 师：同学们，詹天佑有这样一段名言：“各出所学，各尽所知，使祖国富强，不受外辱，是以立于地球之上。”詹天佑主持修筑京张铁路的伟大壮举，实现了自己的诺言，有力地回击了帝国主义，他不愧为一名杰出的爱国工程师。他为我国铁路修筑史写下了光辉的一页，取得了反帝斗争的伟大胜利。敬爱的周总理称他为：“中国人的光荣”。让我们怀着崇敬的心情，用自豪的语气齐颂“詹天佑——中国人的光荣”。 生齐颂：“詹天佑——中国人的光荣”。 詹天佑——中国人的光荣 （二）迁移扩展式 例如，一位教师在教学《猎人海力布》结束时这样设计。 生：老师，文中的鸟儿怎么知道“今天晚上，这里的大山崩塌，大地要被洪水淹没”呢？ 师：这个问题提得好。的确，大自然中的许多动物都有这种能力。比