第八章 教学理论与有效教学.pptVIP

第八章 教学理论与有效教学 第一节 教学活动的基本原理 一、教学概述 (一)教学的含义 教学是促进教师发展和学生学习的过程。教学可以从广义和狭义来理解。广义的教学是指，教的人以一定内容为中介指导学的人所进行的学习活动，狭义的教学是指学校教学，教师以课程内容为中介，有目的、有意识地引导学生进行的教和学相统一的活动。 （二）教学的地位和作用 1.教学的地位： （3）教学是学校活动的核心。 （2）教学直接体现学校教育目的。 （1）教学是实现学校教育的主要途径。学校教育途径是多种多样的，大致 2.教学的作用： （1）教学为学生发展奠定基础。在教学活动中，教师通过向学生传授知识。 （2）教学为学生社会化做好准备。 二、教学过程的规律和基本阶段 （一）教学过程的基本规律 1．间接经验和直接经验相统一规律 （2）学生在个人直接经验的基础上学习间接经验。 （1）学生主要以学习间接经验为主。 2．教和学相互依存规律 教师和学生之间的关系是教学活动中最基本的关系。教师的教和学生的学之间是相互依存关系。教师教的主要目的是为了学生更好的学习，为此教师要很好组织教学，通过各种方法调动学生学习的积极性和主动性，学生才能获得很好的发展。同时，学生的学习结果也制约教师教学情况。 首先，教师要根据学生学习情况及时调整自己的教学活动，保证学生学得更好；其次，教师在解决学习过程中遇到的困难时，可以督促自己不断学习知识，提高教学水平。因此，教师的教和学生的学习之间是相互依存的。 3．教学的教育性规律 教学具有教育性的主要原因在于： （1）教学的社会制约性。 （2）教学本身特点决定其具有教育性。 （3）师生交往中蕴涵教育的因素。 （二）教学过程的基本阶段 一般而言，教学过程包括如下几个基本阶段： 1．激发动机 2．领会知识 3．巩固知识 5．检查学习效果 4．运用知识 三、教学原则 （一）理论联系实际原则 1．理论联系实际原则的含义 2.理论联系实际原则提出的依据 （1）我国的教育目的。 （2）学生发展的需要。在教学活动中，学生主要是从书本上获取间接知识， 3．贯彻理论联系实际原则的基本要求 （1）重视理论知识的教学。 （2）教学中要密切联系实际。教学中联系实际的方式主要有两种：一是所 （3）适当开展实践活动。 （二）循序渐进原则 1．循序渐进原则的含义 2．循序渐进原则的基本依据 3．贯彻循序渐进原则的基本要求 （1）按照教材的系统性进行教学。 （2）关注新旧知识之间的联系。 （3）讲授的内容要按照由浅入深、由易到难、由简到繁的顺序进行。 （4）培养学生系统学习的习惯。 （5）教学中要处理好“渐进”和“骤进”的关系。 （三）直观性和抽象性统一原则 1．直观性和抽象性统一原则含义 2．直观性和抽象性相结合原则的基本依据 3．贯彻这个原则的基本要求 （1）恰当地选择直观手段。 （2）直观和讲解结合起来。 （3）关注直观形象展示的目的。 （四）因材施教原则 1．因材施教原则含义 因材施教原则是教师从学生实际情况出发，根据学生的特点和年龄特征，有针对性地进行教学，使每个学生都能获得发展。 2．因材施教原则提出的依据 3．贯彻因材施教原则的基本要求 （1）教师要深入细致地了解学生的实际情况。 （2）教师要针对不同学生选择不同的方法。 （3）注意不同年龄段学生的衔接问题。 （4）教师要区分不同的教学内容，以适应不同学生学习的需要。 （五）科学性和思想性相结合的原则 1.含义 教学中要以马克思主义为指导，引导学生掌握正确的知识，同时结合知识对学生进行思想教育。 2．科学性和思想性相统一的原则的主要依据 （1）科学性和思想性相统一原则是我国教育传统的表现。 （2）科学性和思想性统一原则是我国教育目的基本精神的体现。 3．贯彻科学性和思想性相统一原则的基本要求： （1）教学内容筛选和选择要注意科学性和思想性相统一的原则 （2）挖掘教材的思想性。 （3）教师要努力提高自己的专业水平和思想素质。 （六）启发性原则 1．启发式原则含义 2．启发式原则提出的依据 （1）启发式原则符合学生的认识规律。 （2）启发式原则符合我国教学目的的要求3．贯彻启发式原则的基本要求 （1）调动学生学习的主动性。 （2）引导学生学会思维。 （3）建立良好的师生关系 第二节教学方法和组织形式 一、教学方法 教学方法是教师为了完成教学任务而采用的方法，既包括教的方法，也包括学的方法，是教法和学法的统一。 （一）中小学常用的教学方法 1．讲授法 讲授法的优点是： （1）容易控制讲授的内容。 （2）保