第一章 小学信息技术概述.pptxVIP

第一章小学信息技术课程概述目录321信息技术与信息素养我国小学信息技术课程的发展历程中小学信息技术课程的国际比较第一节 信息技术与信息素养21信息技术的认识信息素养的概念与内涵第一节信息技术的飞速发展带动了中小学信息技术的发展。21但是，人们也逐渐在反思，信息技术课程并不能每次都随着技术的变化而发生变化，人们在追寻着技术背后的永恒的内涵，从而能够使得信息技术课程在变化中仍然有其稳定的内涵。信息技术的认识信息素养的概念与内涵第一节信息技术就是获取、处理、传递、储存、使用信息的技术。信息技术一般来说可以分为四类，即感测技术、通信技术、计算机技术和控制技术。基于信息技术应用性强的特点，信息技术常常被称为“3C”技术或者“3A”技术等。除了3C、3A说法以外，信息技术还有“3D”的说法21信息技术的认识信息素养的概念与内涵第一节信息技术在飞速发展，内涵与外延也在不断地延伸。要深刻领会信息技术课程的发展，需要从以下几方面来认识信息技术的本质。21信息技术的认识信息素养的概念与内涵第一节1989美国图书馆协会（ALA）提出，一个具有信息素养的人1983霍顿认为教育部门应开设信息素养课程211998美国图书馆协会和美国教育传播与技术协会在《信息能力：创造学习的伙伴》中进一步制定了学生学习的９大素养标准1987信息学专家Patrieia Breivik将信息素养概括信息技术的认识信息素养的概念与内涵1974保罗·车可斯基首次提出“信息素养”的概念第一节21信息技术的认识信息素养的概念与内涵第一节?具有信息素养的学生能够高效地、有效地获取信息。?具有信息素养的学生能够成功地、批判性地评价信息。?具有信息素养的学生能够精确地、创造性地使用信息。?作为一个独立学习者的学生具有信息素养，并能探求与个人兴趣有关的信息。?作为一个独立学习者的学生具有信息素养，并能欣赏文学作品和其它信息创造性的表达。?作为一个独立学习者的学生具有信息素养，并努力在信息查询和知识创新中做到优秀。?对学习社区和社会有贡献的学生具有信息素养，能认识信息对民主社会的重要性。?对学习社区和社会有贡献的学生具有信息素养，能履行与信息和信息技术相关的符合伦理道德的行为规范。?对学习社区和社会有贡献的学生具有信息素养，能积极参加小组的活动来探求和创造信息。21信息技术的认识信息素养的概念与内涵第一节21信息技术的认识信息素养的概念与内涵第一节21信息技术的认识信息素养的概念与内涵第一节21信息技术的认识信息素养的概念与内涵第一节根据《普通高中技术课程标准（实验）》（信息技术）对课程目标的具体规定，结合前面对信息素养概念与内涵的综合分析，信息素养主要包含以下方面：信息技术知识与操作、信息处理的方法与技能、能力培养、情感与态度以及社会责任等五大部分。而能力培养则又具体分为交流、合作、问题解决等能力，同时，信息技术课程也特别注重培养学习者的批判性思维。21信息技术的认识信息素养的概念与内涵第一节21信息技术的认识信息素养的概念与内涵第二节 我国小学信息技术课程 的开展历程21信息技术课程发展我国小学信息技术课程变化特征第二节阶段时间教学大纲（指导纲要、课程标准）备 注课程价值???计算机文化论阶段??1983年制订了《中学计算机选修课教学大纲》第一次全国中学计算机教育工作会议掌握基本的BASIC语言；培养逻辑思维和问题解决的能力。主要观点是“程序设计是第二文化”1984年颁发了《中学电子计算机选修课教学纲要（试行）》?1986年讨论、修订了《普通中学电子计算机选修课教学大纲（试行）》第三次全国中学计算机教育工作会议1987年颁布《普通中学电子计算机选修课教学大纲（试行）》???计算机工具论阶段?1991年讨论了《中学计算机课程指导纲要》第四次全国中学计算机教育工作会议强调计算机的应用价值；强调学习应用软件，特别是几个常用软件的学习，包括数据库、字处理和电子表格等。主要观点是“计算机是一种工具”1994年印发《中小学计算机课程指导纲要》教基司[1994]51号文件1997年印发《中小学计算机课程指导纲要（修订稿）》教基厅[1997]（17）号文件，自1998年9月起在我国实行?信息素养论阶段?2000年印发《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》全国中小学信息技术教育工作会议，教基[2000]35号文件突出了获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。主要观点是“信息素养是社会公民必备的基本素养”2003年颁发《普通高中技术课程标准（实验）》包含信息技术和通用技术两部分，信息技术课程为其一部分21信息技术课程发展我国小学信息技术课程变化特征——我国不同阶段的信息技术课程内容指导性文件及课程价值第二节王吉庆教授将信息技术课程发展阶段分成了四个阶段：计算机文化论、计算机工具论、计算机文化论的再次升