第一章 幼儿入园焦虑概述.pptVIP

印刻——洛伦兹 1937年洛伦兹报告了刚出生的小鹅几乎尾随所有异动的物体，包括它们的母亲、鸭子、甚至人类。他将这种行为称为印刻。洛伦兹也注意到印刻是： 自动化的，没有人教它们； 只出现在它们被孵化后锻造的关键期中； 不可逆转的——一旦他们开始尾随某个特点的目标，就会一直依恋它。 　　 洛伦兹断言印刻是一种适应性反应，跟随母亲会使幼鸟获得食物、得到保护，从而生存下去。 第三节 幼儿入园焦虑的相关理论 （四）婴儿与依恋相关的恐惧 1.陌生人焦虑 当母亲带着一个陌生人来到婴儿面前，陌生人和婴儿打招呼时，大多数9个月左右的婴儿会盯着那个陌生人一会儿，然后呜咽着转身爬向母亲。 2.分离焦虑 许多婴儿形成基本的依恋后也会在母亲或者其他依恋对象离开时表现出明显的不安。 第三节 幼儿入园焦虑的相关理论 （五）依恋的分类 陌生情境测验程序 场景 事件 注意观察的潜在依恋行为 1 主试带领家长和婴儿进入游戏室，然后离开 2 家长在一旁坐着看儿童玩 家长作为安全基地 3 陌生人进入，坐下，和家长交流 陌生人焦虑 4 家长离开，如果婴儿感到不安，陌生人给予安慰 分离焦虑 5 家长返回，和婴儿打招呼，如果婴儿感到不安予以安慰，陌生人离开 重聚行为 6 家长离开 分离焦虑 7 陌生人进入给予安慰 接受陌生人抚慰能力 8 家长返回，和婴儿打招呼，如果婴儿感到不安予以安慰，用玩具吸引婴儿 重聚行为 第三节 幼儿入园焦虑的相关理论 （五）依恋的分类 1.安全型依恋（secure attachment） 大约有65%的婴儿是这种类型，对这类幼儿来说母亲是其探索的安全基地，有母亲在时，他们会独自探索，母亲的离开会引起明显的不安，但是当母亲返回时，会对母亲有积极温暖的回应。当母亲在场是，他们会对陌生人很随和。 陌生情境测验 第三节 幼儿入园焦虑的相关理论 （五）依恋的分类 2.不安全型依恋 （1）回避型依恋 这类婴儿在母亲离开后表现出很少的压力情绪，当母亲回来后，这些孩子积极地回避母亲。 （2）抗拒性依恋 这类婴儿紧紧的靠在妈妈身边，很少有探索行为，通常在他们母亲离开后非常的不安，但是在他们母亲回来后，又表现得非常矛盾。 （3）组织混乱型依恋 这类婴儿奇怪的混合了抗拒型和回避型的依恋模式，他们似乎对于是接近还是回避照料者犹豫不决 第三节 幼儿入园焦虑的相关理论 （六）依恋的影响因素 1.父母的抚养质量 安斯沃斯认为，婴儿与母亲（或任何其他的亲密陪伴者）的依恋质量在很大程度上有赖于他们所受到的关照。这种抚养方式假说认为，安全型依恋婴儿的母亲从一开始就是敏感的、有回应的照料者。 第三节 幼儿入园焦虑的相关理论 （六）依恋的影响因素 2.婴儿的气质 托马斯、查丝将婴儿的气质类型分为：容易型、困难型、迟缓型。卡根的研究显示，1岁时建立起安全型、抗拒型、和回避型依恋的婴儿比例和托马斯、查丝的气质类型很相符（见表）。 气质类型 可划分为类型婴儿的比例 依恋类型 1岁婴儿的比例 容易 60 安全 65 困难 15 抗拒 10 迟缓 23 回避 20 第三节 幼儿入园焦虑的相关理论 一、儿童心理理论 所谓心理理论（theory of mind）就是指个体对自己或他人的内在心理状态与外在行为的认识能力。它可以泛指任何关于心理的知识，也可以被严格地定义为用于认识心理世界的因果解释系统，即心理状态（如信念、愿望、知觉、思想、情绪和意图等）之间是相互联系的，个体可以利用这些相互联系的心理状态来解释和预测行为。 （一）心理理论概述 第三节 幼儿入园焦虑的相关理论 一、儿童心理理论 1.意外地点任务 2.意外内容任务 年幼儿童固着于信念真实地反映现实世界，他们只能对现实信息进行复制。年长儿童则能理解心理是可以积极、主动地解释某人知觉到的经验，这些经验可以用来推测他人的信念和预测他人的行为。如果儿童能正确完成错误信念任务，就表明他们能够以不同的方式表征同一客体或事件，表明他们已经获得了和成人相同的思考方式。 （二）经典的实验范式——错误信念任务 第三节 幼儿入园焦虑的相关理论 一、儿童心理理论 1.愿望、信念及相关表征的发展 2.假装理解 3.意图理解 4.欺骗能力 5.对情绪状态的理解 （三）幼儿心理理论的发展特点 第三节 幼儿入园焦虑的相关理论 一、儿童心理理论 1.家庭因素 家庭对儿童心理理论的影响主要集中家庭中兄弟姐妹的数量、家庭的假装游戏以及家庭的教养态度等。