2015高考语文一轮复习：专题十二断句和翻译探索.ppt

这段文字中，“晋公有异于初，不以辅助相许”是什么意 思呢？句中的“异”是“异心”，还是“不同”之意？上文说， 裴晋公在未做官时，曾与他人相约，一旦“显重”就“彼此引 重”，而现在裴已为相，却不肯答应某人担当辅弼之臣的请求。 从这里可以看出，裴晋公的做法似与当初相约有所“不同”， 而看不出“异心”——对国家有叛逆之心。因此本句的意思是： 裴晋公与当初不同，不肯答应让我任辅弼之臣。 “理解并翻译文中的句子”，这“文中”，强调的就是语 境，不论是“理解”还是“翻译”，离开了具体的语境，往往 是要出错的。 (二)正确翻译文中语句 按照高考评分标准，翻译的赋分点在句中重要的词语和考 纲要求掌握的特殊句式上，因此，翻译的关键就在于判定句中 的关键词语和特殊句式，。 1．判定关键词语 (1)关键实词 这里，特别注意两类词的判断： ①通假字的判断，判断该字是否通假，要靠平时积累和临 场推断。推断有两个标准：一是用该字意思在上下文中实在讲 不通，二是该字与哪个通假字音近形似。 ②活用词的判断(见专题“理解常用文言实词在文中的含 义”)。 对确定好了的关键实词，一定要准确译出其意，不含糊， 不游离，不意译。例如通假字，翻译时一定要写出其本字，不 能照抄句中原字。这里，要特别注意对下面三类词的翻译： ①古今同形异义的双音节词语，一定要拆开翻译。如“亲 信”是古今同形异义的双音节词语，翻译时一定要拆成“亲近、 信任”两个词。 ②活用词。要遵循一定的规律和固有的格式。如：用作状 语 的名 词大 都要在前 面加上适当的 介词，如 “像 ……” 、 “用……”、“在……”；活用为名词的动词、形容词，要用 动词、形容词作定语并补出中心语；活用为一般动词的名词， 大都要带上该名词再加一个动词，如“填然鼓之”中的“鼓” 应译为“擂鼓”；意动用法要用“认为( 以为)……”或“以 (把)……为(看做、作为)……”的格式进行翻译；使动用法要用 “使(让)……怎样”的格式翻译。 ③疑难或陌生的词，要借助语境和实词的推断方法，并联 系自己平时的积累去较为合理地翻译它，而不是硬译或干脆不 译。 (2)关键虚词 关键虚词分为必须译出的虚词和不必译出的虚词，能译出 的要尽量译出，不须译出的切不可强行译出，不然会画蛇添足， 弄巧成拙。 必须译出的虚词： ①对有实词义项的虚词则须译出实义，如“之”、“其” 等； ②现代汉语中有与之相对应的虚词可以进行替换的，如 “之”、“而”、“以”等，即便是语气词也可用相对的词替 换。 不必译出的虚词： ①起语法作用的，如“之”取消句子独立性，“之”、 “者”作宾语前置、定语后置标志； ②表停顿作用的，如“生乎吾前，其闻道也固先乎吾”， “也”表示句中停顿，起到舒缓语气的作用，不译； ③起衬字作用的，如“顷之，烟炎张天”，句中的“之” 起补充音节的作用，不译； ④发语词，如“夫庸知其年之先后生于吾乎”，句中的 “夫”为发语词，不译。 2．判定特殊句式 文言文中有许多特殊句式，如“判断句、被动句、倒装句、 省略句”等。含有特殊句式的句子，常被命题老师看重。要想 能够准确翻译此类句子，就必须能够译出其句式特征，否则就 极容易易造成失分。其中省略句在广东高考文言语句翻译中十 分常见，我们一定要注意，并在翻译时一定要把省略的内容补 出来。 特殊句式的翻译，如倒装句，译时须调整为合乎现代汉语 语法的结构形式；省略句，要补出文言语境中省略的成分；被 动句，要译出句中被动关系；判断句要译出“是(不是)”字。另 外，文言文中还有些固定的格式，如“所以”、“有以”、“得 无”、“无乃”和“不亦……乎”、“何……为”、“……之 谓”等，它们都有固定的翻译方式，必须按其固定的方式进行 翻译。 文言文句子翻译的基本方法有直译和意译两种。 1．直译 所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句的对 应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。直译的好处是字字 落实；不足之处是有时译句文意难懂，语言也不通顺。这时就 要采用“留、换、删、补、调、缩”等方法。 (1)留。即保留法。保留古今意义完全相同的专有名词，如 国号、年号、帝号、官名、地名、人名、朝代名、器物名、书 名、度量衡单位等。如： “至和元年”是年号，“临川”是地名，翻译时应保留。 另外，“留”指尽量保留原句的结构形式，依序写入译文中， 不得随意变换词序。 (2)换。即替换法。有些词语意义已经有了发展，用法已经变 化，语法已经不用，在翻译时，应用现代词汇替换这些古代词汇。 如： 这里的“拜”、“寻”、“除”应分别替换为“授予