小學五年级舞蹈特长班训练教案.doc

小学五年级舞蹈特长班训练教案 市中区建设路小学 马瑞 【 课 型 】中国古典舞组合训练课 【教学内容】自编教学内容 【教学对象】小学5年级 【教学模式】 小学五年级的学生，对舞蹈有着初步的理解。将古典舞手位的基本练习与唐诗歌谣结合在一起，可以说是相得益彰，增添了教学的趣味性，使学生学习的欲望得到充分激发。 1.教师的动作示范，在课堂教学中占据着极为重要的位置。 2.教师课堂用语的生动、形象化，是提高教学效果的有效工具，也是使课堂气氛轻松、愉悦的一个十分重要的基础。因为，如果艺术教育使受教育者感到十分痛苦，那将是艺术教育最大的失败。 3.本课依据《课程标准》的基本理念，以“健康第一”为指导思想，无论从教学内容的选择还是教学方法的运用，都十分注重激发和保持学生的兴趣，培养终生的意识。在课的各个环节，以学生的发展为中心，通过“学习、实践、创新”的教学模式，充分发挥学生学习积极性和学习潜能，提高学习能力。在教学中关注学生的情感体验，提高学生享受美、体会美、表现美、创造美的能力，让每个学生在学习中体验到“我参与、我快乐、 我成功”的愉悦感受。教法与学情分析本节课主要采用讲解示范法、启发教学法、游戏法、展示激励法等多种教法，各个环节中。 本节课教学对象为年级的学生，这个年龄段的男女生正处于身心发展的关键时期，身体柔韧性好、活泼好动、求知欲强，对新知识的学习只要教师采用的教法得当，学生学练兴趣很快就会被调动起来。但因大多数学生没有舞蹈基础，在教学中本人采用有别于专业性的教法，以基本为主，由浅入深，着重激发学生练习的兴趣，树立学的信心。 针对舞蹈的动作特点，在具体的教学中，本人采用以下方法：1.因为跳舞蹈要和音乐和拍，所以教师要在有节拍的口令下做每一阶段的完整示范，对舞步的节奏快慢有一个大概的。用口令的强弱来提醒学生那些重点地方和需要变换的动作。 2.以学会动作为主，节奏基本要领掌握后，再循序渐进地加动作。 3.先进行个人单个动作的练习，再进行练习，最后集体练习。 4.采用A+B+C（递加法）的教学方法，即每做完一个新动作，连接前面的动作一起复习，这样更能学生的学习效。没有学过舞蹈的人都会认为：学跳舞是一件很轻松有趣的事。其实在台上跳出一曲优美的舞蹈，在台下就必须花费很多的时间。俗话说：“台上一分钟，台下十年功！”。这个要求对成人来说都很难，何况从没有接触过音乐舞蹈而又要参与的小学阶段学生音乐基础决定了学习的兴趣和主动性。为了学好一个舞步，学生不断地重复简单而又枯燥的动作，让她们在既不会对学习舞步感到枯燥产生厌学情绪的情况下，引导她们不断复练习呢？我根据学生的学习特点从学生的兴趣出发，创设各种情景，引导她们进行想象联想，，直到她们练到比较到位比较完美。情境学生开心愉快地重复练习着单纯的脚步动作，又很自然地复习了以前学过地舞蹈下次学习其他的动作打下了良好地情绪基础。学生爱舞蹈，也就是她们对练舞蹈很感兴趣，她们把学跳舞当作了一种好玩的游戏，教师在教学生练习舞蹈时，要抓住学生的兴趣，通过教师的语言引导，创设良好的情境，让她们感舞蹈美，事半功倍，收到！