小學生作业的现状分析与厌学情绪的调查.doc

小学生作业的现状分析与厌学情绪的调查 摘要: 新课程下的家庭作业不仅是对课堂所学知识的巩固，更是课堂教学的延伸和拓展，不仅注重知识的获取，更注重能力的培养。如果我们懂得如何利用作业这一手段的话，它将会成为帮助学生学习的最有力、最灵活且效率最高的工具。家庭作业是一项与学生的学业成就、自我效能感甚至心理健康都有着密切关系，涉及教师、学生和家长之间复杂互动的教育活动。实际上，家庭作业过多或过少都只是问题的一个方面而已。问题的另一个方面是从质的方面作业是课堂教学的补充与延伸，是学生学习生活的重要组成部分。当前，在新课程思想的指导下，课堂教学已经发生了可喜的变化，可是面临考试的压力，学生的作业依然沉重，呆板、重复、单一的现象依然存在。尤其在小学，考试在不断地升温，促使了作业量不断的加大。小学生作业展开了调查，发现教师没有不留作业的，并且随意性很大，也就是说，教师高兴怎么留，就怎么留，想留多少就留多少。根本就不考虑科学性与适应性。作业内容大部分是教材中的练习题，并且是反复的操作，另外还有与教材配套的练习册，以及从书店购买的各类过关性习题。教师很少从学生的实际与自身的研究出发教师应该更多的从学生个性发展的角度来设计家庭作业，而不应该仅从完成自身教学或增长学生知识的角度设计家庭作业；家庭作业的内容和要求应因人而异，从而达到培养学生特长的目的。学生家庭作业家庭作业是“学校教师指派给学生的，要求在学校以外的时间内完成的任务”。该定义并不包括以下活动：在校辅导，与学业无关的各种课外活动，如运动等。（1）实践性作业。即指有教师指导的各种实验、独立观察、动手操作能力的测试（2）书面作业。即指客观性测试，其形式有回答简答题、抢答题、写随笔、论文、观察报告、评论、调查报告、科研项目等（3）口头表达、听力作业（4）表演性作业，如设计小品、表演等。“涂鸦”、留言 　　今天早上7（??），小明从2（??）长的床上起来，用了10（??）的时间很快刷完了牙，洗好了脸，吃了大约200（??）的早饭。就背起2（??）重的书包，飞快地向400（??）以外的学校跑去。路上碰上了体重55（??）的小胖子方方，和他一起到了学校。放学后，小明一回到家，马上拿出1（??）长的钢笔和1（??）厚的练习本做起了作业。晚上6（??）动画片开始了，看了大约半（??）。吃完晚饭后，复习了一会儿功课，就上床睡觉了。 这不是没写完的日记，而是浦口实验小学三年级学生学完“计量单位”后要做的一道填空题。 这样自行设计的趣味数学题还有 认识米、厘米，课后量一下自己身上各部分的长度；认识新图形后，自己动手剪出来，并涂上喜欢的颜色，拼贴成各种美丽图画……在学习了“分类”这一知识后，可以布置如下作业：请同学们利用今天学到的本领做一次小管家，把自己的书包、书柜、衣柜、小房间整理好等等。在我了解现在南京有些学校在作业设置上根据不同的年级以及教学内容来进行一些改革与尝试： 渊声巷小学则发挥校本优势，将摄影引入语文作业。例如国庆期间，学生们的语文作业是用相片捕捉节日景象，低年级的同学为自己的照片配上简短的几句话，高年级同学将拍照的经历写成一篇习作。学校还定期把学生的摄影作品制成展板、编成合集，贴到校园网站上。上课的时候，学生常惊喜地发现，老师用来配合教学的照片不正是我的作品吗？六年级的李梦媛说：“上次为完成作业，我照了100多张照片。”滨江小学发给学生每人一本阅读记录卡，并规定进度。学生可以自选阅读材料，可以随心所欲写上名言警句、摘抄优秀片段、抒发读后感想。王燕老师说：学生们十分珍爱阅读卡。记者翻开记录卡，看到几乎每位学生都在卡上画满了插画。 夫子庙小学教英语的夏老师借助地缘优势，给孩子们布置了一项颇具挑战性的作业：用英语主动和来夫子庙观光游览的老外交谈。在课堂上布置这项作业的时候，学生们都跃跃欲试。有的孩子私下里议论：“我们这几句英语，怎么跟老外交谈呢？”夏老师不停地鼓励学生，教给他们交流的技巧，还带着几个学生一起去找老外。这些学生又去带动其他同学。 过去的作业学生是在封闭的状态下完成作业的。人是社会的人，自然的人，人有求知的需要，有情感的需要，有交往的需要。小学生天性就是好动的、好玩的、好奇的，所以，我们不能为了作业而要求学生作业。学生作业的过程，也是人生的体验过程。要让学生感到，作业是一种享受。