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关于命题工作的基本要求 一、试卷总体结构要求 二、双向细目表的编制 三、试题难度的估算 四、试题编制应注意的事项 一、试卷的结构要求 1、难度：三档：易、中、难 高三：5：3：2 高一、二：５：４：１ 2、课改理念：开放性3－８分（3－６%） 　 探究性3－８分（3－６%） 　 （文科除外） 不考或少考死记硬背的题目 　 学科理念：如物理强调联系生活、联系实际，语文―― 3、题型与题分：按高考要求 尽量不搞或少搞创新题型 4、复盖面：学期考：以章为单位100%，以节为单位95%以上 月 考：以节为单位100%，以知识点为单位95%以上 5、满分与考试时间： 满 分：语、数、英150分，其余学科100分 考试时间：语文150分钟，数学、英语120分钟，其它学科90分钟 如果用外地试卷，按试卷说明实施 ６、试卷版面：用五号字，行距选固定值14，用A4纸 数、理、化、生、政、史、地不超８版(含答题纸) 语文不超10版(含作文纸) 英语不超12版(含听力、答题纸) 二、双向细目表的制定： 是试卷命制的蓝图，是审题的依据。从双向细目表一可以看出试题的知识复盖面，二可以看出试卷使用的题型及各题分值，三可以看出试卷命题者设计试卷的难度安排，四可以看出难点是否在重点知识上，五可以看出各小题的分值、难度及知识落点（微观）。 双向细目表的二个维度是： 枞向：知识点 根据考试的内容设定，期考、月考、模拟考、中考、高考因为考查的知识内容容量有很大不同，因此知识点的划分也会跟随不同，举一个例子说月考可以罗列知识点，但期考就无法列出祥细的知识点，这时相应将上一级的知识模块作为一个知识点 如物理： 如语文： 横向：体现试题难度及分布，有几种形式，如表一的形式，是把各种题型放入同一层次难度的标准中，这样易、中、难三种难度都相应对应有各种题型。而表二横座标仅列出题型，但将难度用符号表现出来，这两种方法达到的效果是一样的。 下面是我市中考各科的双向细目表，采用的是表二的方法。 三、试题难度的估计 １试题难度 　　试题难度的计算（平均分法） 　　P=X/W X:测试整体（班级、学校）的平均得分（与被试团体有关） 　　W：该题满分值 　　P：该题的难度值 　　P值在１－0.7之间的试题是容易题 　　P值在0.7－0.5之间的试题是中档题 　　P值在0.5－0.3之间的试题是难题 　　P值在0.3以上的题目是过难题，不用 ２、平均分法的局限性 　测量结果与受测个体有关 　试题难度只有在考试结束才能得出 　关于九三英华学校题库建设的建议： 　①凡我们出的试卷，用过的，归类收集　　　　　　　　　 　②以高(1)班为蓝本，记录每道题的难度值 　③可以研究网上收集学科试卷以扩大信息容量，但注意说明出处。 　④在学校网页上建立题库 上面说的并不能从根本上解决命题时对命制试题难度的把握，因 为上面的测算是要等到试题考完才能进行。 通常有经验的教师往往从自己的教学积累中判定试题难度，但这 会随个人经验、经历不同而不同，特别是年轻教师，他们缺乏这样的经验。 下面介绍一种分析试题相关因素法，这是一种目前用以估测试题 难度的办法 ３、用相关因素法预估测试题难度 　相关因素法是通过对可能影响试题的所有有关因素进行分析， 得出每个因素造成的难度值，然后将各个因素分析得出的难度值相加，应得到整个试题的总难度值。 　影响试题的难度的有因素有四个,分别是： 　目标要求（考查的知识点难度） 　信息强度（试题中纳入的知识点多少） 　熟悉程度（试题对学生的生疏程度） 　结构层次（试题是否复杂，拐的弯多不多） 　各个因素都分成四个等级，分别对应不同的分值，下表列出各 因素各等级的分值。 难度的相关因素各种情况的分值 分　值 1 2 3 4 目标要求 识记 理解 运用 综合 信息强度 1-2个知识点 3-4个知识点 5-6个知识点 7个知识点以上 熟悉程度 很熟悉（常见基本练习题） 熟悉（训练过的练习题） 一般（改造过的练习题） 生疏（未见过的生题新题） 结构层次 很简单（结构单一、一步到位） 简单（拐一步到位） 复杂（拐两步到位） 很复杂（拐三步以上到位） 分值与难度系数对应表 试题预测难度 最易 中易 稍易 中下 中中 中上 稍难 中难 最难 因素累加分值 4-5 5-6 6-7 7-8 8-9 9-10 10-11 11-12 12以上 试题难度系数 1-0.95 0.95- 0.9 0.9- 0.8 0.8- 0.7 0.7- 0.6 0.6- 0.5 0.5- 0.4 0.4- 0.3