幼儿园体育教学活动的实施与指导.PDF

■渤■重盈圜 ： ． 幼儿园恤胄教学 活动硇实胞与指导 浙~x_T,qi范大学杭州幼儿师范学院 张健忠 浙江外国语学院 谢佩娜 体育教学活动是一种有 目的、有计划、有组织的教育 儿身心全面健康地发展。 活动。它采用课堂教学形式，以基本动作、基本体操、体育 师幼互动积极有效。注重活动的游戏化，使幼儿获 游戏、器械活动等为内容，以身体练习为手段，发展儿童 得 良好的情感体验。教师的情绪、语调和姿态等将直接 的基本活动能力，提高儿童的身体素质，增强儿童的体 影响到幼儿的情绪和兴趣，因此，教师要注意 自身的言 质，促进身心和谐发展。 行对幼儿情绪兴趣的影响和感染，要以积极的态度和高 幼儿园的体育教学活动，在传统意义上是上体育课， 昂的情绪投人到活动的组织和指导中去，并有执行活动 是学前儿童体育活动的基本组织形式，是幼儿园体育工 计划的高度责任心和灵活性。教师在幼儿活动时，要扮 作的主要组成部分。各年龄班通常每周安排 1-2次，大多 演好自己的各种角色，更要灵活 自如地做好各种角色的 采用基本动作加游戏的方式进行。教学中教师通常使用 转换，通过游戏的方式指导儿童在玩中学，提高学前儿 讲解示范法、练习法、语言提示和具体帮助法、游戏法、比 童的活动兴趣。 赛法等，也通常遵循经常化、适量负荷 、多样化 、全面发 组织形式多样，手段、方法合理有效。可以按照学前 展、循序渐进等原则。它不是单纯的技能传授 ，也不同于 儿童的不同发展水平进行分组教学活动 ，因材施教；教学 一 般的身体锻炼，而是一种全方位的教育。在给儿童传授 活动也可以采用活动区，活动前应提要求 ，区内材料要不 体育活动知识技能的同时，完善儿童人格和个性，为儿童 断补充更新；讲解时要用精彩的放松吸引儿童注意，教学 终身健康打下基础。 方式要形象且直观，课堂气氛要活跃；活动中应启发学前 一 、体育教学活动主要的指导策略 ， 儿童多动手。 要熟悉活动 目标，教学内容应该符合学前儿童年龄 活动即面向全体，又应注意个体差异，灵活运用多种 特点，遵循学前儿童的生长发育规律。 指导方式，对不同水平的幼儿可以有不同要求，让每一位 tO,Jr@活动前的准备工作，包括幼儿的知识准备，活动 幼儿都能在 自己原有的基础上得到发展，获得成功，做好 前的场地，器材和玩具的置备与布置，熟悉活动计划及做 个别教育。多让儿童发动 自己的思维和想象力，让儿童从 好活动前幼儿及场地的安全、卫生工作。注重对幼儿进行 操作中学习。 全面、和谐的教育，既发展幼儿的运动能力，同时又发展 合理安排运动负荷，包括生理负荷和心理负荷；控制 幼儿的智力、个性和社会适应性，通过建立活动常规，利 好活动的时间。一般小班为l5—20分钟，中班为20～25分 用活动的有关内容，培养幼儿良好的品质和个性，促进幼 钟，大班为30分钟左右。注意做好活动后的复习辅导和 幼儿放学研 ．菀 一 一 ． ． ■重匿重啦 检查评价工作，总结经验教训 。不断提高 自身的组织指导 体质、能力、个性的差异，安排不同的难度 ，提供不同的指 能力和教育质量。 导和帮助。如在练习跨跳时，可以让幼儿自行设计不同的 二、体育教学活动的实施与指导建议 ’ 宽度和高度，使活动内容具有难度和负荷量得差异。充分 (一)做好课前准备 尊重幼儿的人格，给幼儿 自由选择活动的机会 ，以满足幼 课前准备包括物质材料和知识、技能准备。活动前， 儿不同的需要，使每个幼儿都获得成功的体验。在活