《EXCEL中公式与函数的使用》说课稿.doc

《EXCEL中利用公式和函数进行简单计算》 说 课 稿 王艳艳 2013年5月 《EXCEL中利用公式和函数进行简单计算》说课稿 我叫王艳艳，来自首阳山一中。我今天说课的题目是《EXCEL中利用公式和函数进行简单计算》。 一、教材分析： 这节课是河南科学技术出版社信息技术七年级下册第二单元第四课的内容。本节课是在学生学完了工作表的基本操作基础上，初步体验一下EXCEL强大的运算功能。而公式和函数则是EXCEL数据运算的重要方法，所以本节课以数据处理为主线，教会学生分析数据、处理数据的一般方法，将能力培养渗透到EXCEL操作技能中去。 二、学情分析： 我们是农村中学，学生基础参差不齐，接受能力也有很大差异，但因为电脑的基本普及，计算机基本操作这一块对学生并不完全是一个盲区，最重要的问题在于他们操作不规范、单一化，特别是对数据处理的认识不多，对比较抽象的函数知之甚少，所以，我想通过大量的实践练习来指导学生的学习，这样比较直观，学生更容易接受。 基于对教材和学情的理解分析，我制定了三维教学目标： 三、教学目标： 认知目标： 简单了解EXCEL中的公式与函数。 技能目标： 1、熟练应用公式。 2、熟练应用常用函数“SUM”、“AVERAGE”和“IF”。 运用公式和常用的函数来解决一些实际问题，提高应用能力。 情感目标： 亲身体验EXCEL强大的运算功能,提高学生的学习兴趣，从而培养学生的探究能力。 四、教学重、难点： 常用函数中If函数的使用。 五、教学方法： 任务驱动法：由一项具体任务（学生成绩统计表的有关运算）引入，在这一问题的驱动下，引导学生发现问题，探究问题、解决问题、总结归纳，从而掌握教学内容。同时，坚持精讲多练的原则，重、难点知识的讲解要结合教学实际辅以演示法，同时要做好巡回指导。 六、教学准备： 学生电脑桌面上保存两个文件——“学生成绩统计表”和“公式的简单应用”。（快捷方式） 七、教学过程： 创设情景，导入新课： 月考结束了，成绩怎么样呢？王老师用WORD制作了一个成绩统计表，输入了学生的成绩，然后用 “表格”中的“求和公式”算学生总分，全班35名学生，王老师反复使用了35次“公式”命令，算完后，发现某个同学的分数输错了，又用 “公式”算了一次。真把王老师累的。那么，我们今天就来帮王老师提高一下工作效率，EXCEL就有较强的运算功能。导入新课。 探究新知： 活动一：学习公式 一、认识公式： 1、格式：= 表达式（表达式由数据和运算符组成） 提醒：公式必须以“=”开始。 2、自主阅读课本P72：认识常用的算术运算符、关系运算式。圈出一些不同于数学符号的运算符。 3、举例认识公式： 1）= 65*23 2）=（A1+D6）/ 3 3）=SUM(A1: F1) 4）=``合格`` 分析：表达式中数据可以是什么。优先级怎样来实现 二、运用公式： 设置了一个数学任务：（桌面上双击打开：“公式的简单应用”文件） 计算X取1至10时对应的Y值（Y=3X+2）。 教师演示讲解，学生同步操作：（让学生对公式的操作有一个基本的认识） 3、探究： 为什么根据第一个单元格的值“拖一拖”就算出了后面所有的答案呢？到底后面的单元格里公式发生了什么变化？ 拖动过程就是“复制公式”的过程。复制公式的过程中单元格地址（X的取值）也跟着发生了变化，从而保证了“Y”值的准确性。 4、小结： 1) “填充柄”复制公式过程中，必须存在一个变量，那么这个变量就是单元格地址（相对地址）。相反，如果里面含的全是不能变化的常数，则无法实现EXCEL强大的运算功能。 2)在公式输入时，除了双击活动单元格输入外，还可以在在公式编辑栏上完成。 三、大练兵： 1、回顾公式应用的操作步骤。 2、 解决我们的主要任务： 打开桌面上“学生成绩汇总表”，利用公式进行以下运算：求出每个学生的总分、平均分。 教师巡回辅导： 通过练习，学生基本都能运用公式算出总分和平均分。但是同学们思考一下： 现在成绩表中是7门课程，那假设有更多，公式将要输入很长很长。有没有更加简便的方法？实际EXCEL中已将常用的一些公式预设为某一种函数，直接拿来就可以使用。 活动二：学习函数 一、初识函数：函数实际上是EXCEL中预先定义好的公式，。 1、常用的函数有：SUM(求和) ，AVERAGE(求平均值)，IF（条件函数），MAX（求最大值），MIN（求最小值）等。这节课主要学习前三个函数。 2、格式：函数名（参数） 二、应用函数： 1、教师简单演示：（利用SUM求和） 2 、探究： 1）“函数参数”对话框中，右侧有个折叠按钮 ，老师两次单击它，目的是为了什么？ 2） 除了菜