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关于永安村留守儿童生活状况的调查报告 一 调查基本情况： （一）调查背景?生校内 留守儿童问题是当今的一个社会性问题，不仅牵涉到教育方面，也关乎心理、社会、法律、经济等方面。基于《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程社会实践调查课题需要和我们强烈的社会责任感，本人针对留守儿童问题在泉州市洛江区马甲镇永安村进行实地的调查和走访。 马甲镇永安村位于洛江区北部，辖13个村民小组。常住户586户,现有人口2600人。村民们大部分迫于生计挤进了打工队伍中去，成为打工一族，把子女扔给了老人监护或寄养他人。据调查，全村有留守儿童30人，约占全村儿童20%，其中在校小学生中就有18位留守儿童，占学生总数的60%，老人监护的有25人，占83.3％。 （二 ）调研目的 在这次暑期社会实践活动中，本人以“农村留守儿童生活状况”为主题。对农村留守儿童生活状况进行了解弊端和探究，以便提出建设性的意见与建议。同时，希望通过自己点滴的努力，在留守儿童和社会之间搭起一座桥梁，让他们看到社会温暖的一面，给他们一个倾吐自己内心的机会。再有，也希望这一突出问题能引起全社会的关注，通过此次活动让更多的人了解这一个需要被关注的特殊儿童群体，关爱留守学生，解除外出务工人员的后顾之忧，使人们认识到关注和帮助农村留守儿童生活状况的重要性和迫切性。最后，我们希望能够召集更多有爱心的人加入到帮助农村留守儿童健康成长的队伍中去，共同构筑起面向“留守儿童”的一套完备的社会化服务体系，营造一个关爱“留守儿童”的社会环境。 （三）调研方式 本次调研主要为问卷调研：问卷调研是以纸质问卷的方式，由永安村留守儿童完成。 二 问卷数据浅析 （一）个人情况 从调查的情况来看： 1、父母外出情况：父亲外出30.0%,母亲外出17.0%,父母均外出53.0%.父母均外出的情况占很大比例。导致留守儿童众多。也使得我们的调研数据更有说服力。这是因为永安小学地处荒凉，除开农作便没有其他挣钱方式，才使得村里人不得不在外谋生。 2、离开父母后，有60.0%的留守儿童和外公外婆或爷爷奶奶生活在一起。34.0%和叔伯生活在一起，7.0%其他。可见监护人大部分年事已高，处农村文化素质较低，缺少精力和耐心管教孩子而且他们还要忙于地里的农活，无暇照顾孩子们。父母多久回来一次：一年以内30.0%,1~2年37.0%,3~5年30.0%,更久3.0%.父母因为家庭重担不得不外出打工，只有将孩子托付给他们的亲戚照顾，以减轻负担。根据《中国青年报》在《他们是当下中国最容易受伤害的人》的报道资料显示，留守儿童心理问题的检出率高达57.14%，且父母打工年限越长，孩子的心理问题越严重。 3数据显示父母外出回来交流的困难程度，43.0%表示没有困难，40.0%表示有一点困难，还有17.0%表示无法沟通。从这个数据可以看出父母外出，孩子寄宿在亲戚家里，平时的沟通还是会存在一定的问题。父母久久不回家中看望孩子，也会让孩子产生距离感，沟通也会更难。久而久之，孩子与父母的距离越来越远。 4、73.0%的儿童寄宿后生活能力增强，10.0%生活能力下降，17.0%基本不变。可以看出离开父母的怀抱后，孩子们的生存能力普遍上升。生活更加有规律，这是因为离开了父母，孩子们不得不学着做一些力所能及的事，更多的实践使得孩子们的生存能力上升。 （二）心理情况 1、在问题“如果有条件是否愿意和父母生活在一起？”中，90.0%的学生选择了愿意，极少数的孩子选择了不愿意。数据中可知在孩子心里，渴望父母的关爱是多么的急切。严重的“亲情饥渴”使孩子们心理产生偏差，亲情缺失，家庭教育缺失，缺少情感和心理关怀，缺少倾诉和寻求帮助的对象，与外界不愿意接触或接触太少，使孩子变得孤僻、抑郁甚至有种被遗弃的感觉，不同程度地存在性格缺陷和心理障碍。 2、寄宿过程中，孩子表示获取关心来自老师的占43.0%,来自老师的占40.0%,来自同学的占17.0%.可见，在留守儿童的心中，来自老师和同学的关爱超过父母的。这是由于他们的生活和时间大部分是和老师同学在一起的，平时遇到困难时也是求助于老师和同学。数据表示想念父母的程度：50.0%认为非常想，13.0%认为不想，37.0%认为偶尔想。可见寄宿之后，老师和同学变成了孩子们日常生活中重要的部分，所给予的关爱和照顾也是最多的。但是孩子们思念父母的程度还是很深，缺少的关爱还是很少。 （三）学习情况 1、在学校的学习情况73.0%认为自己的成绩平平，甚至有17.0%认为自己成绩很差，极少数认为自己成绩很好。一方面可看出留守儿童极度不自信，另一方面他们的心理压力大也是造成成绩欠佳的原因。从调查数据可知，寄宿后更多孩子觉得自己成绩有进步。由于寄宿后孩子们可以一起学习、讨论，避免了问谁谁不会的尴尬局面。且在一起学习有相互督促的作用，孩子们心