湖南省2013年论文报告(正稿).docx

“国培”学员结业论文课 题 名 称 如何打造高效课堂 学 科 项 目 2013置换脱产小学数学研修班 学 员 姓 名 罗志军 指 导 教 师 陈大钊 2014年1月6日目录摘要1引言11. 教师要处理好以下转变22. 高效课堂需要充分的课前准备23、高效课堂需要活跃的课堂状况34、教师课堂结构，知识结构的重新构造5参考文献8如何打造高效课堂罗志军（怀化市新晃县二完小）摘要高效课堂教学是教师的梦想，是学校、家长、社会的希望。在新课改的要求下，高效课堂给我们解决了内容多、时间少的问题。高效课堂对教师来说，就是教学方式的改革。在课堂改革中，教师应从角色、观念上转变，更要做好课前、课中等方面工作的改变，真正做到高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。关键词：新课改；高效课堂；教学模式；关键作用引言高效课堂教学是教师的梦想，是学校、家长、社会的希望。有了高效的课堂，既减轻了学生的负担，也减轻了教师的工作压力。这也是每位教师每天思考的问题。新课程倡导以学生为中心的课堂教学过程，倡导学生进行自主性的探究性学习。高效课堂，不仅是达成高效率的课堂，更是教育教学形式的巨大变革。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程.在一节课中，高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有超常收获、超常提高、超常进步。作为教育组织者的教师，是课堂改革的最直接的一环，或者讲是高效课堂实现的关键因素。所以，我认为教师应从以下几个方面来打造高效课堂：1. 教师要处理好以下转变1.1教师角色、观念的转变教师的角色应由知识的灌输者、守护者转变为学生学习活动的组织者、参与者、共享者，在这个学习过程中，教师要以学生为本，依学定教，课堂不再是格式化程序的场所，而是学生自主发展的舞台。要做到这一方面，教师首先要及时转变观念，真正实现从传统到高效课堂的意识转变。传统的小学数学课堂教育一般以教师为中心，学生没有真正成为课堂教学的主体，课堂成了教师演示教案剧的场所，学生习惯于“被动式”的学，课堂教学重接受,重听课,重结果，忽略了探究性和过程性，同时也忽略了培养学生终身发展所必需的智力因素和非智力因素，导致学生在创新能力上较为匮乏;在课堂中，教师没有真正把课堂教学目标定位在学生的兴趣上，对学生思维扩散的训练教学也很少注重，而一味追求课堂教学的表面形式，造成表面上看课堂教学热热闹闹，实质上课堂教学空洞无趣，无实效.这就是传统小学数学课堂教学低效率的原因。1.2师生关系的转变教学过程中最活跃的是师生关系，而良好的师生关系是决定教育成败的关键所在。每一名教师都应该真心地走进学生，亲近学生，深入地了解学生，平等地对待学生，理解学生，只有这样才能真正构建融洽、民主、和谐的师生关系，也只有在这种师生关系下，才会实现真正意义上的和谐、高效的教育。那么，如何构建和谐的师生关系呢？我认为应从以下方面着手：1.2.1真心热爱学生，赢得学生的信任，这是建立朋友式师生关系的前提只有让学生感到你爱他，学生才能信任你，你讲的话才有感召力，你的愿望才能得以实现。同时学生也会向你敞开心扉，经常向你吐露心思，使你的教育教学工作有针对性，有实效。为此，我认为应注意做到：一要理解和尊重学生，教育成功的秘诀在于尊重学生；二要以客观公正、实事求是的科学态度对待全体学生。教师应该注意自己的教育方式、方法，对待学生应一视同仁、一碗水端平。1.2.2利用课余时间，尽量去了解学生，充分的接触是建立朋友式师生关系的基础利用课间的休息时间作为了解学生的最佳时机，这样可以向学生指出他的错误或提出自己的建议。因为学生的自尊心都很强，所以应针对不同的学生，用不同的方式向其指出错误或提出好的建议，学生极易接受。2. 高效课堂需要充分的课前准备2.1紧盯教学内容，不打无准备之仗课堂要高效，教师就要认真备课，精心设计教学环节，要根据教学内容、学生情况，设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的教学环节。例如在教学《分数的基本性质》这一内容时，我们创设了这样一种情境，配音乐讲故事：猴妈妈买来一个西瓜，她对两只小猴说：“我把这个西瓜平均分成两份，你们每人吃一份。”一只小猴不高兴地说：“啊……才吃一份呀！给我们吃那么少。”猴妈妈笑着说：“那这样吧，我把这个西瓜平均分成四份，你们每人吃两份，这样可以了吧！”这只小猴听说吃两份，高兴得跳了起来：“太好了。”另一只小猴在旁边不出声，好像想出了些什么？最后说：“不对，不对。现在的两份还是同原来的一份一样多。”同学们，你们想想，这只小猴说的有道理吗？为什么？这样，以巧妙的方法出示教学内容，激发了兴趣，诱发了思维，学生带着极大的热情投入到寻求新知的活动中，使他们不自觉地通过动脑动手