第一课《形色协奏曲》2课时.doc

第一课 《形色协奏曲》 课 题 形色协奏曲 授课日期 授课类型 造型表现 课 时 1 教学目标 1、了解并掌握怎样欣赏抽象画? 2、掌握简单的绘画语言，并通过一定的方法和技巧把自然风景变成艺术作品。 重点难点 重点：欣赏并领会自然美与意境美的变化，掌握在似与不似间怎样去表现绘画作品。? 难点：在意境上领会作品，并掌握一定的方法在意境上去表现绘画作品。 教学方法 1、欣赏名作。 2、音乐对比。 3、综合研究，掌握方法。 学习方法 理解内容，激发创作欲望。 想象画面，领悟美术与音乐的联系 3.自主设计音乐会海报 教学过程设计 备 注 课题引入 音乐导入：老师喜欢边听音乐边画画，画画的感觉油然而生，老师邀请大家来聆听一首音乐，感受艺术的旋律意境。? 教学步骤 及 主要内容 (一)情境导入1、音乐导入：老师喜欢边听音乐边画画，画画的感觉油然而生，老师邀请大家来聆听一首音乐，感受艺术的旋律意境。? 2、揭示课题：听到这首乐曲，你的脑海浮现出什么样的画面？音乐和绘画从来都是一家人，今天就让我们一起来领略“形色协奏曲”。? （二）形式初探1、欣赏画家作品：?《太行印象》、《向阳花开》? 在这二幅画中，树的形象构成发生了什么变化？?2、小结：艺术家在创作中，常常在似与不似之间寻找新的 表现形式。画家抓住树的特点，用简化概括的弧线交织出形象，形式由写实变得抽象。? （三）提炼元素1、感受发觉：看看这张《双燕图》，能提取什么美术语言？? 2、尝试训练：你能用怎样的线条表现这张山川景色给你的感受呢？请一位学生上台快速画出，老师进行修整与总结。? 3、欣赏提升：出示《双燕图》作品赏析，画家用流畅、疏密的线条抓住了山体的形和山体的质感。? 4、提炼元素：这几处风景能提炼什么造型元素进行创作呢？? （四）形式探讨?? 1、作品参照对比：看一看，画与实景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整个的角度，东西没变，不相似的有屋顶变成了一块块近似长方形，窗户变成了小块的近似正方形，整个房子的轮廓变得更简洁了。?? （五）主观表达1、老师示范：以梯田为例，先用曲线画田埂，再用扁笔去画田地的色彩，田埂和田地简单、概括。提醒注意勾线的轻重快慢，颜料的干湿浓淡。描绘一幅形与色的协奏曲。? 2、作品欣赏：看看不同画家是如何处理形色，谱写出一幅幅“形色协奏曲”。 （六）欣赏提升? 1、感受色彩：这两幅作品给你什么不同的感觉？为什么？? 2、赏析画作：吴冠中先生《窗外无月》，颜色的处理如何？吴冠中先生把房子的墙主观地画成了绿色和红色，中间穿插了大块的白和黑，使画面色彩能够和谐响亮，正是形色的协奏。?? （七）拓展评价? 1、典型展评：把学生绘画作品和照片进行对比欣赏，分析绘画是不是抽取了照片中的形与色，主观概括地表现了主要特征。还有哪些可以改进的地方？? 2、拓展延伸：抽取事物主要特征的绘画，有时也可以把它叫做抽象画。抽象是相对的，由这三幅画你觉得抽象的发展方向是怎样的？你能利用课余时间了解抽象艺术吗？ 课堂小结 吴冠中先生忽略细节,抓住民居的特征，用平稳简练的线条和块面构成景致,色彩简单明净，表现出江南水乡宁静,淡雅的意境。板书：表现形式：概括，简练。 本课作业 1、作业要求：选择一张你喜欢的风景图片，运用形色描绘一幅风景，注意把握色块的变化和物体主要特征。? 2、教师巡行指导。 板书设计： 提炼元素：线、点、面?? 表现形式：概括，简练。 根据上节课同学们提炼出的造型元素，同学们知道了实景与画的相似之处，这节课我们进行创作。 教学步骤 及 主要内容 一、导入 根据上节课同学们提炼出的造型元素，同学们知道了实景与画的相似之处，这节课我们进行创作。 1.老师示范：以梯田为例，先用曲线画田埂，再用扁笔去画田地的色彩，田埂和田地简单、概括。提醒注意勾线的轻重快慢，颜料的干湿浓淡。描绘一幅形与色的协奏曲。 2.作品欣赏：看看不同画家是如何处理形色，谱写出一幅幅“形色协奏曲”。 二、欣赏提升 1.感受色彩：这两幅作品给你什么不同的感觉？为什么？ 2.赏析画作：吴冠中先生《窗外无月》，颜色的处理如何？吴冠中先生把房子的墙主观地画成了绿色和红色，中间穿插了大块的白和黑，使画面色彩能够和谐响亮，正是形色的协奏。 三、学生作业 1.作业要求：选择一张你喜欢的风景图片，运用形色描绘一幅风景，注意把握色块的变化和物体主要特征。 2.教师巡行指导。 四、拓展评价 1.典型展评：把学生绘画作品和照片进行对比欣赏，分析绘画是不是抽取了照片中的形与色，主观概括地表现了主要特征。还有哪些可以改进的地方？ 2.拓展延伸：抽取事物主要特征的绘画，有时也可以把它叫做抽象画。抽象是相对的，由这三幅画你觉得抽象的发展