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《FLASH关键帧动画》 课程名称 信息技术 教学对象 八年级 授课课时 1课时 使用教材 清华大学“信息技术教学一条龙”实验教材 初中二年级上册 教学章节 《信息技术》——第二章 Flash动画制作初步 第 1 节关键帧动画 第 1 课时 教材分析 1、教材基于flash5.0平台 2、主要讲解了flash关键帧画面的绘制 工作界面的构成及个部分功能 基本操作 概念简要介绍 3、动画预览、保存和输出 学生通过本章节前面内容的学习，能够使用工具软件对图片素材进行加工，表达意图，为动画学习做好铺垫。通过本节课的学习，拓展学生处理多媒体信息的技术与能力。 本课教学重点是角色的设计、flash鼠绘技术、动画原理和动画生成方式。难点是flash中角色形象的设计和鼠绘技术。由于教学内容涉及到艺术学科的相关知识，教学上以学生探究创作实践为主，教师引导教学为辅。 学生分析 学生在之前已经学过 信息技术基础知识（信息与信息技术、计算机系统的基本组成） 基本操作（基本操作、启动和关闭系统、键盘及其操作、Windows基本操作、汉字输入、资源管理器） 文字处理（文字编辑、图文混排、表格的制作、综合应用） 因特网使用初步（计算机网络基础知识、浏览信息、信息检索、文件下载、电子邮件） 多媒体基础（多媒体及多媒体系统、图形与图像、音频与视频） 演示文稿的制作（创建演示文稿、修饰演示文稿、播放效果、控制幻灯片切换） 网站建立初步（网站的创建、网页的基本操作、表格的编辑、超级链接的设置、设置网页的动画效果、站点发布） 已经具备了基本的电脑操作技能 教学目标 了解计算机动画的制作原理和方法 熟悉关键帧动画相关的概念 掌握关键帧动画的初步制作 教学重点 1、计算机动画的分类；关键帧、空白关键帧的概念； 2、简单对象的移动、变形动画的制作方法 教学难点 关键帧对象的操作 教学方法 课堂讲授+上机操作 以学生探究创作实践为主，教师引导教学为辅。 学习方法 以学生实践为主，以老师辅导为辅助形式帮助学生完成作品，强调自主探究学习 教学内容及其过程 教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图 课程导入（5分钟） 老师： 大家都知道现代社会信息化很快，同学们也都很喜欢上网玩，搜集信息与交流信息。我们任意打开一个网站，就可以看到各种各样的 Flash动画的广告、MTV等。 Flash的前身软件是Future Splash。后来，被Macromedia公司收购改名为Flash2。Flash的中文意思为“闪烁”，它是一种交互式矢量图编辑和多媒体创作软件，主要用于网页设计，功能强大、效果独特。用它能做出各种动画，占用电脑资源少，且很容易被掌握， 说道这里我想问一下大家，占用资源少有什么好处呢？（学生不需举手回答） 学生给出反应后给出答案 老师：是的，占用空间小有利于在网络上快速传输和下载。这也就和我们前面讲到的Flash大量应用于网络联系到了一起，对不对？ 从最初的仅被网络技术员使用到现在，已经有越来越多的网民用它来编辑设计自己的“动画”。flash 制作高手又被称为“闪客”。喜欢Flash的同学，你们也可以成为一个“闪客”哦~过多的我们就不去讲解了，有兴趣的同学可以上网查阅，有疑问的可以找老师，我可以和大家一起探讨、学习。下面我们就来欣赏一个flash作品，感受Flash的独特魅力。 播放一个比较简短学生作品“中国航母”。 大家有没有关注过中国航母的问题？ 播放一段中国航母在水上行进的flash动画来导入新课。 师：这个flash作品独特之处在什么地方？ 学生回答 师：刚才这作品应用到flash技术其时比较简单，整个作品主要使用到一种技术“关键帧动画”。相信大家学完以后flash课程都可以做出来。和我们之前的学习相比flash有什么不同呢？ 学生回答 制作flash更加的生动有趣，不知要技术，还需要有你的创意。从今天开始，我们就要开始学习flash，让你喜欢的图片动起来。 讨论播放的是什么内容，是用什么软件做成 激发学生兴趣、培养学生爱国意识 课堂教学 使用“小小”，小人动作的案例讲解flash关键帧动画的使用和操作。 场景一：flash基础介绍 教师打开flash软件（中文版5.0）。 老师：这个界面主要有哪些部分组成？ 学生回答 老师：它主要包括舞台、工具箱、时间线也叫时间轴、库窗口等几个部分。（边讲解边用鼠标指明） 老师：Flash动画的播放是由时间轴来控制的，时间轴左边为“层”区，右边由播放指针、帧、时间轴标尺及状态栏组成。在Flash中，把当前工作窗口称为舞台，舞台是Flash动画制作的平台，全部的动画操作，都是在舞台中进行的。 老师：flash动画会广泛应用于各类网站，他为什么占用空间小呢？ 学生回答 老师：因为Flash是基于矢