逆向思维在数学论证中的作用与培养讲解.docxVIP

摘 要 学习数学的过程是学思维的形成与发展的过程，数学教学需要培养学生的数学思维。逆向思维是从已有的习惯思路的反面去思考和分析问题，从而使问题得到解决的一种思维过程。本文先阐述逆向思维的重要性，再研究逆向思维的作用与培养，论证培养逆向思维是为了我们更好地运用逆向思维去摆脱思维定势，突破旧有思想框架，产生新思想，发现新知识的重要思维方式。Learning math is to learn the process of the thinking process of the formation and development of mathematics teaching need to cultivate the students mathematical thinking.Reverse thinking from the opposite of have the habit of thinking to think and analyze problems, a thought process so that the issue is resolved. This paper first expounds the importance of reverse thinking, and then studies the role of reverse thinking and cultivate, argument is to cultivate the reverse thinking we better use reverse thinking to get rid of the mindset, break through the old ideological framework, generate new ideas, find new knowledge of important ways of thinking.关键词：逆向思维 反证法 反例法目 录1.什么是逆向思维3 1.1、思维的分类3 1.2、详谈逆向思维3 1.3、逆向思维的具体表现32.逆向思维的重要性4 2.1逆向思维是一种重要的思考能力4 2.2逆向思维是一种重要的探究过程4 2.3逆向思维是一种重要的思维方法43.逆向思维在数学论证中的作用5 3.1逆向思维可以开拓学生的想象空间5 3.2逆向思维有利于加深学生基础知识的理解5 3 .3逆向思维可以发现解题技巧，有利于培养学生的创造能力64.逆向思维在数学论证中的培养6 4.1从反证法的论证中培养逆向思维6 4.2通过构造反例来训练学生的逆向思维8 4.3通过分析法来培养学生的逆向思维9 4.4利用“逆向变式”训练培养学生的逆向思维10结论11参考文献12致谢12 数学是思维创新的体操，是一门使人聪明的学问.思维是智力的核心，是人的理性认识的过程。逆向思维是逆着习惯的、常规的思维方向进行的思维活动，属于创造性思维。许多情况下将问题倒过来想一想，在思维过程中“反其道而行之”，能使人得到许多通常思路所得不到的思维成果。1、什么是逆向思维.1.1、思维的分类根据思维过程的指向性，可将思维分为常规思维（正向思维）和逆向思维，正向思维是指思维活动按照事物发展的方向进行，而逆向思维是指思维活动从一个方向转向相反方向.1.2、详谈逆向思维 逆向思维又被称为反向思维，它是发散思维的一种重要形式.逆向思维是从已有的习惯思路的反面去思考和分析问题，从而使问题得到解决的一种思维过程.是摆脱思维定势，突破旧有思想框架，产生新思想，发现新知识的重要思维方式. 我们在学习数学和解决数学问题的过程中，也都有一些比较自然的习惯，例如在公式的运用中，我们习惯性地会从左往右正用，而不是从右往左逆用，这样的习惯虽然正确，但正是由于这样的习惯的影响，有时会使我们运作单调，思维固化.1.3、逆向思维的具体表现中学数学课本中的逆运算、反证法、反例法、分析法、充要条件等都涉及到思维的逆向性，在数学论证中，通常是从已知到结论的思维方式，然而有些问题总是按照这种思维定式解答则比较困难，而且常常伴随有较大的运算量，有时甚至无法解决，在这种情况下，只要我们多注意定理、公式、规律性例题的逆用，正难则反，往往可以使问题简化，经常性注意这方面的训练可以培养学生思维的敏捷性.例如从“一组平行且相等的四边形是平行四边形”中我们可以反过来想，平行四边形还有什么性质？或者还有什么性质可以证明一个四边形是平行四边形？再例如，当直线的倾斜角是锐角时，直线的斜率是正数，那我们会问，如果直线斜率为负数或零时，直线的倾斜角会是什么角？还有，一些定义或概念之间