一学年传统文化教案.docVIP

传统文化 一年级 教 案 全册教材分析： 《传统文化》是经山东省中小学教材审定委员会审查通过的地方课程，学习传统文化，在研读中华经典的同时，注重国学思想精髓与当代教育思想的结合，并融入学生创新能力拓展和研究性学习等内容。通过这些经典内容的学习，能使学生明白热爱学习，孝敬老人，关爱他人等道理，促进孩子们身心健康发展。 本册教材包括两个单元《经典驿站》和《艺术乐园》，共有十八课。当你畅游于这套教材的时候，你会看到一个丰富多彩的人生世界。在“经典驿站”里，你会感悟到我们民族语言的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲；你还会学到读书的方法和道理，会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物，每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作；在“艺术乐园”里，你会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术…… 教学目标： 1、能够熟读、背诵这些经典名句。 2、能够理解这些名篇名段的意思。 3、学习了这些经典文章之后，能感受到中华民族文化的博大精深，能聆听到古代圣贤语重心长的教诲，并能在实际中学以致用。 全册教材重难点： 国学教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；国学教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。 国学教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。 全册进度安排： 第一、二周：《题画》 第三、四周：《池上》 第五、六周：《关山月》 第七、八周：《棉花》 第九、十周：《小松》 第十一、十二周：《神童诗》（一） 第十三、十四周：《神童诗》（二） 课题《题画》 教材简析： 教学目标： 理解诗句意义并能熟读背诵 教具准备： 多媒体课件 教学时间： 课时： 2课时 第一课时 教学内容： 指导朗读《题画》 教学过程： 1.揭示课题并简介学习内容。 　　这首诗的作者是唐朝诗人隐恋。诗的前两句描写了时间及景致，后两句写了画面的主中心：老牛及水鸟。这首诗以简练通俗的语言一幅恬静淡雅的水乡暮色画面。 　　2.教师范读原诗，请学生认真听。 　　3.领学生读诗句 　　4.师生共同讨论诗句意义 　　重点解释： 村落 　　映水鲜 　　 一鸥眠 　　5.学生练习熟读背诵 　　分组读（分两组，每组读一句，进行小组比赛） 　　老师说上句，学生对下句。 　　多种形式朗读，来争取当堂课背诵 　　6.检查背诵 　　7.拓展训练：同学们，你还知道哪些描写景色的诗句？说给大家听一听。 板书设计： 题画（清）袁枚 村落晚晴天，桃花映水鲜。 牧童何处去？牛背一鸥眠。 作业设计： 背诵给家长听。 第二课时 教学内容： 理解《题画》的意思。 教学过程： 一、导入新课 师：同学们，我们今天来学习一首诗诗名是《题画》，作者是清代诗人袁枚。 二、学习诗句，理解诗意 1、出示古诗 2、多种形式朗读古诗 （1）自己轻声读几遍，讲古诗读通顺 （2）指名读，正音 （3）齐读，读正确通顺 3、引导学生理解诗句 （1）师：通过刚才的朗读，你读懂了什么？（引导学生说完整的话） （2）质疑：有什么不懂的地方？指名说 （3）小组互相学习，理解诗意 （4）指名反馈，师生补充。 （5）反复朗读，熟练背诵 三、联系实际，畅谈体会 1、出示古诗《画鸡》 2、读一读，背一背 四、拓展延伸，布置作业。搜集有关题画的诗。 板书设计： 题画（清）袁枚 村落晚晴天，桃花映水鲜。 牧童何处去？牛背一鸥眠。 作业设计： 背诵表演。 教学侧记 读读，增长知识并从中受到教育。 给孩子们扎下中国传统文化之根使孩子们能够植根传统，把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。《池上》是唐代著名诗人白居易创作的一首五言绝句，创作基调为闲情偶寄，该作品文字洗炼，内容通俗淡雅，是经典佳作之一。 一、??????????? 调动积累，导入新课。 1．学生交流自己积累的关于池塘或荷花的诗句。 2．揭题 ：《池上》。（板书诗题：池上）相机顾名思义理解诗题：荷花池塘里。 3．学生齐读题目。 4．简介作者白居易。 （1）??? 学生说自己知道的关于白居易的生平、诗作、诗风。 （2）??? 教师小结： 二、初读诗歌，整体感知。 1、学生自由读《池上》。要求：读准字音，把诗句读通顺。 1、检查初读情