初四英语教感学悟.docVIP

感悟英语课堂教学 初级部 各位领导、老师： 大家好。非常感谢学校与级部领导给我这次机会，能在这里与大家交流我的教育教学成长历程。作为一名刚踏上教育教学岗位的新教师，与其说是交流，不如说是一次学习。 我非常庆幸，来到了我作为一名教师的幸福，感悟每一位的教学智慧，品味相互信任、相互扶持的教育氛围，自己稚嫩的教育教学工作，也收获了在团队思想的碰撞中成长的喜悦。一、感谢集体备课使我迅速成长 还记得第一次走上讲台的忐忑和不安，是对自己教育教学经验的惶恐，是对教材完全不了解的焦虑，也是对课堂对学生完全没概念的担忧。于是，我们组位老师进行了第一次的集体备课，讨论了分几个课时，每个课时讲什么内容，教授过程中注意的事项。这次简短的集体备课，我突然茅塞顿开，尝试着按照组内计划有条不紊地在我的2个班级中“播种”、“犁耕”、“修改”… 接下来每周的集体备课，都是我汲取经验和智慧的宝贵机会。在，我总是认真本单元知识的备课思路，授课过程解析，重难点的处理…等等。这些都是各位前辈的教学经验和思维方式的集中体现，每一次我认真听，认真记，最重要的，是把这些学来的知识，通过自己的思考体会，再转化成自己的实践。每一节课实践后，再反思，我上的这节课还存在的问题，还需要改进的地方，并记录下来，下次注意。 二、提高课堂效率 我想，第一步就从模仿来吧。于是我就带着听课笔记，去听别的老师的课在听课过程中重点记录“小组合作”的形式，实现效果，以及在什么情况下运用何种合作方式,等等。把这些内容记录下来，标记出来，再在自己的课上运用。“对学”，“群学”，“对子展示”，“小组展示”…这些的形式逐渐在我模仿的过程也对每种小组活动有了自己的理解 第二步就是融会贯通，活学活用。若一味单纯的模仿，流于形式，就不会体现出真正的魅力，发挥不出它真正的作用。于是，我尝试在的“课堂小组活动”的设计模式上，再实行一些新的合作或竞争的形式。比如，相同组号的学生集体展示评比，不同组号的学生竞赛，不同的组也可以合作，多样的合作实行不同的加分标准，等等这些都极大调动了学生的学习积极性和参与课堂的兴趣 第三步是俯下身来，参与学习。在小组合作过程中也并不是一个旁观者，而应该是一名积极的参与者，但这种参与要讲究艺术。在学生活动的过程中，我会在小组之间巡视，及时了解学生是否能够理解学习任务和教材内容，如果发现有的小组遇到困难，立刻对他们需要的进行，在合作方式上给他们一些建议。 坚持对于完成任务的情况给予适当的评价。我也偶尔会引导学生用他们自己的方式对其他同学的答案或表现进行评价。长此坚持，会使评价和反思作为课堂常态，而这也是进步的第一步。 感谢我深深铭记着，在这里有我成长的第一个脚印，让；我深深敬畏这里和谐并富有激情的育人氛围；我深深留恋这里所有拼搏向上的，是你们让我懂得了教书育人的意义。 2014年月