08 第八章 工程与物联网工程.pptVIP

物联网工程概论 第八讲 工程与物联网工程 什么是工程 信息化工程 网络工程 软件工程 物联网工程的相关命题 引言 在日常生活中，尤其在大学里，我们常常谈及科学、技术、工程以及应用四个名词，我们知道这些名词之间是有差异的，隐隐觉得科学更重视理论，技术和工程贴近应用，因此常常出现技术和工程不区分的现象。但是，技术和工程是等同的吗？ 行业或者社会分工， 从事科学工作的是科学家， 从事技术应用的是技术员， 从事工程设计的是工程师， 从事生产应用的是产业工人。 我们介绍了“物联网”和物联网“技术”，但是没有介绍 物联网“工程”。 什么是工程 在中文里，工程早已成了一个大众词汇。日常生活中，我们不仅说南水北调工程、三峡工程，还说希望工程、菜篮子工程等； 在学校里，仅信息相关专业就有电气工程、电子工程、网络工程、软件工程和我们的物联网工程，其他专业有机械工程，还有汽车工程； 工厂里有工程师、总工程师和高级工程师，还有统一称谓的工程技术人员。 我们常见与工程相关的词汇有：科学、技术、工程，还有项目、计划与应用。 显然，南水北调工程可以说一个计划、规划或者项目，但是技术和工程真的就等同吗？这些相关概念各自有什么区别呢？ 工程的定义 工程在现代汉语词典中的定义是：“工程是指土木建筑和其他生产、制造部门用比较大而复杂的设备来进行的工作，如土木工程、机械工程、化学工程、采矿工程、水利工程、航空工程。” 工程师在美国工程和技术资格认证委员会的定义是：“工程师是通过研究、经验和实践所得到的数学和自然科学知识，以开发有效利用自然的物质和力量为人类利益服务的职业。” 综合起来，可以认为工程是科学和数学的某种应用，通过这一应用，使自然界的物质和能源的特性能够通过各种结构、机器、产品、系统和过程，是以最短的时间和精而少的人力做出高效、可靠且对人类有用的东西。 工程活动一直是人类文明史的重要内容，相对于科学的发现活动和技术的发明活动，工程是一种造物活动，建造一个新的存在物是工程的标志。 从具体问题的角度来看，工程是由某些专业技术为主体和与之配套的相关技术，按照一定的规划、规律组成，为了实现某一目标的集成活动； 从哲学的角度看，工程活动的核心标志是构建一个新的存在物，工程活动中各类技术的集成过程都是围绕着某一新的存在物而进行的，这个新的存在物应该是在一定边界条件下优化构成的集成体。 工程活动应该包括确立正确的工程理念和一系列决策、设计、构建和运行等过程的活动，其结果又往往具体地体现为特定形式的技术集成体。 工程的特征 工程是有原理的，是在一定的边界条件下的技术集成。工程不是技术和装备的简单堆砌和拼凑，工程在集成过程中有其自身的理论、原则和规律，是科学在面对实践时针对特定问题的技术化，是技术与应用实践结合的具体化。 工程项目是通过建造目标来完成的。工程项目都具有其特殊的对象、明确的目标、要求等，这个目标通常是一个当前不存在的客观事物，工程项目要通过具体的设计、建造和建设等实施过程来建造这个新的客观存在。因此，工程是一个复杂的建构和运行过程，是通过合理的工序、工艺和工期来完成的； 工程实施要与环境协调一致。工程的实施和运行，都要对自然生态系统产生一定的影响，必须考虑到工程活动可能引起的环境问题，以人为本，努力使工程与环境、生态协调一致。科学的设计步骤和实施阶段、合理的资金投入，工程的成本、质量、效率是工程的生命所在。 工程设计是可优化。一个工程往往有多种技术、多个方案、多种途径可被选择，如何利用最小的投入获得最大的回报，取得良好的经济效益、环境效益和社会效益，就要求工程实现在一定边界条件下的综合集成和多目标优化。 学工程，学什么？ 工程原理是工程实施过程中的基本方法及一般性原理，是抽象化的规律； 工程项目是一个工程实施的实例，是具体化的工程； 工程设计是指为工程项目的建设提供技术依据的设计文件和图纸的整个活动过程，是建设项目生命期中的一个重要阶段。 工程教育 工程教育的知识背景需要跨学科的融合和渗透。 工程既不同于科学，也不同于人文，而是在人文和科学的基础上形成的跨学科知识体系和实践体系，具体体现为以科学为基础对各种技术因素和各种社会因素的集成。 工程问题本质上就属于跨学科问题，工程教育则是一项跨学科的造就人才的事业。 工程教育应该是实践能力基础上的系统思维能力培养。 工程的核心是解决实践问题，因此，工程专业知识和技能必须在实践过程训练，才能更好地被掌握，这是由工程知识本身的难言性所决定的。 同样，工程所需要的宽口径知识背景的需要，使得工程教学需要考虑的一个关键问题是：在学时有限的情况下，如何平衡“知识面拓宽”和“专业能力提高”之间的紧张关系。 系统的教育方法以培养学生的整体思维对工程教育是非常关键的。 缺乏整体思维的学生，就难以从整体角度理解工程，就难以高屋建