浅析教育技术专业就业难题及建议[见谅].docVIP

浅析教育技术专业就业难题及建议 276826 [摘要] 现在教育技术专业在很多学校开设，尤其是在师范类专业，这个专业的也很多，由于诸多因素的影响，造成教育技术从业人员聚增，呈现饱和状态。很多学生在学习教育技术理论过程中产生诸多困惑，对将来的就业方向迷茫。本文从就业现状分析 [关键词] 教育技术专业； 师范类；饱和； 困惑； 就业现状 一．现状介绍 据统计，2005年以来在全国不同类型、不同性质、不同层次的学校中设置教育技术学专业已超过200多个。据了解在南方某省设置教育技术学专业的学校竟达20多个。目前，仍有一些学校在筹建申报之中【2】。而另一方面社会对教育技术学毕业生的需求有一定数目的限制，甚至有的用人单位已经达到了饱和，这就在很大程度上导致了教育技术学毕业生供求矛盾的出现。2004年是我国高等教育扩招后的第一届毕业生分配年，教育技术学专业出现了供大于求的现象，毕业生就业难的问题也摆在了教育技术学专业的师生面前。2007届教育技术学本科毕业生的就业基本上局限于学校范围之内，而与企业公司缺乏联系，从而导致对企业公司中的教育培训这一领域几乎没有涉足。可以说当前教育技术毕业生的就业方向单一，就业面极窄。这也是当前本专业学生和学校面临的不争的事实。 二．教育技术专业简介 业务培养目标：本专业培养能够在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等的教育技术学科高级专门人才，包括各级师范院校和中等学校教育技术学课程教师以及各级电教馆、高校和普教的教育技术人员。 业务培养要求：本专业学生主要学习教育技术学方面的基本理论和基本知识，接受学习资源和学习过程的设计、开发、运用、管理和评价等方面的基本训练，掌握新技术教育应用方面的基本能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 　　1．掌握教育技术学科的基本理论和基本知识； 　　2．掌握教学系统分析、设计、管理、评价的方法和技术； 　　3．具有媒体(幻灯投影、电视电声教材、计算机课件)制作的基本能力； 　　4．熟悉国家关于教育、教育技术方面的有关方针、政策、法规； 　　5．了解教育技术学理论前沿、应用前景、发展动态； 　　6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力教育技术专业毕业生就业方向总括?各级师范院校和中等学校教育技术(含信息技术)课程的教学；各级学校和各级电教机构的教育信息化和教育技术的应用研究；?教学系统(包括软、硬件环境)与现代教学媒体的设计与开发；??远程教育中学习资源、网络课程的开发与建设；?政府和企事业单位人力资源开发和绩效的提高；?产业中教育产品(教育网络、教育软件、仿真教学系统)的开发；??广播电视系统、信息广告公司中广播电视节目和网上栏目的创意、策划和编制。 ?????（一）教育技术专业的市场需求不明确而且这个专业的需求量不是很大具有专业特色的职业不明朗。但是学校的招生规模又很大，普通高校还有一些师范类大学、市级师专以及三级师范院校等，加起来就有几百个师范院校，也就有上百万教育技术专业的学生，每年把这么多的学生招进来，四年后又把这么多的学生输送到社会，而这些毕业生是否能在社会中找到相应的岗位，应该算是一个大难题。从现在人才需求来看，人才市场上我们很少会看到哪个岗位上明确指出要招教育技术专业的学生。?????? （二）很多中小学校虽然一直在进行教育改革，实质上多媒体教学并没有完全普及，但用人单位对教育技术专业的认知度不高，还有很多其他非教育事业单位领导根本不懂得这个专业学什么，干什么，如果再换回原来“电化教育”的说法，知道的人还略多一些，但还是局限在教育上。?????? （三）教育技术专业人才结构问题说句浅显的，就是这个专业的学生到底学了什么，到底真正的会做什么，有没有比较明显的专业特色。这本来是比较明了的问题，可是让我们回答起来似乎也有点吃力，我们大学四年课程开了不少，教育的，计算机的，摄影艺术的，摄录像的，远程教育的等等都开了，可我们会一些什么，难道真的是样样都学，样样都不精通吗？我们的特色到底在哪里，可能大家都会回答“教学设计”，或者有人说我们会做“课件”，可是现在基本全会制作ppt，我们在这方面也不占太大的优势。发展方向不明确成了很多我们专业学生的心病，好像就业方向很多，条条大道通罗马，最后站在交叉口找不到方向。问题就是学生什么都想学一点，但是什么都学不好，术业无专攻，结果什么都没学到。?????? 教育技术要实现产业化，教育技术人才就必须能被市场所接受，而目前我国大部分的教育技术人才还是在学校中从事电教方面以及其他学科的教学工作，