对高校艺术设计专业学生创意思维培养的思考.pdfVIP

2011年第 l期 旋嗜 未 No．1，2011 (总第235期) E0UCATION EXPLORATION SerialN0．235 对高校艺术设计专业学生创意思维培养 的思考 陈进文 ，彭 云 (南 昌大学 艺术与设计学院，南 昌330031) 摘 要：高校艺术设计专业学生创意思维培养方面存在的问题包括教学观念偏向学科性、教学内容与形式过 于单调、教学模式过于单一等。究其原因主要是 由历史原因、现实原因和体制原因等造成的。培养高校艺术设计 专业学生的创意思维应采取培养问题意思、精心设计问题情景、开拓知识领域、创设宽松环境等对策。 关键词：高校艺术设计教学；创意思维培养；问题 ；对策 中图分类号：G642．0 文献标志码：A 文章编号 ：1002—0845(2011)01—0063—02 创意是艺术设计的灵魂。在艺术设计专业学科教学 型设计，其实只能算是被困于一个特定层次上的 “差别化设 中，教师除了要讲授艺术设计的基本原理外，更要培养学生 计”，并无创新可言。没计的创新永无止境，创新的价值随 的创意思维 。创意思维是创造力的核心，是人们完成创造 着每一次对人类需求认识的加深 币得到彰显。 活动的基础 ，所以培养学生的创意思维是一项极其重要的 2．教学内容与形式过于单调 教育任务。笔者对南 昌大学、江西师范大学、江西财经大 艺术作为一种独特的文化形态或文化现象，是传播人 学、江西科技师范学院、蓝天学院以及 四所职业技术学院艺 类文明的一个重要渠道 ，在人类文化 中 占有极其重要的地 术设计专业的学生进行了调查，同时通过图书资料、电子期 位 。而 “作为人类文化的独特组成部分，艺术又必然受到文 刊和国际互联 网等对该方面的研究成果进行 了检索，发现 化大系统的制约和影响”L。因此，艺术专业人才除了要具 对高校艺术设计专业学生创意思维的培养仍然存在一些带 有一定的技艺技巧和艺术才能外，还需要具备较高的文化 有普遍性的问题。 修养。当前，艺术类学生入学时文化程度普遍较低 ，没有养 一 成 良好的学习习惯 ，知识面狭窄，这与时代 、社会对人才 的 、 高校艺术设计专业学生创意思维培养方面存在的 综合素质的要求形成了鲜明的反差。学校在课程的安排上 问题 为了技巧而技巧，教学的内容与形式过于单凋，对作品的分 1．教学观念偏向学科性 析突出专业性，缺乏文化底蕴的支持。 笔者通过 问卷调查和资料检索发现，在高校艺术设计 3．教学模式过于单一 专业学生创意思维培养 中存在 的问题包括 ：对大学一年级 高校艺术设计专业教学普遍存在注重技能训练轻人文 学生过于注重造型基础的训练 ，从而忽视 了从造型基础向 素质培养、注重知识传授轻设计思维引导、注重设计客体轻 设计基础的转换训练；对于大二、大三年级的学生则过于注 学生主体、注重形式轻总结等现象。加上大量扩招，导致学 重设计的形式，而忽视了设计背后 的人文思想的传达 ，在这 生与教师之间缺乏互动 ，影响了学生学习的积极性。因此， 种观念下培养 出来的学生往往只是匠