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立足基础，回归教材，注重能力，促进教学 阜阳三中 董海涛 2015年高考数学安徽卷终于揭开了神秘的面纱：命题思路清晰，试题表述简洁，绝大多数题目似曾相似、温和平稳。无论理科还是文科试卷，没有偏题、怪题，没有竞赛层次的甄别题。试题立足高中数学“四基”（基础知识、基本能力、基本数学思想方法和基本的数学活动经验），但同时注重对学生数学能力的考查，这样回归本源的命题思路，对中学数学教学导向正确，意义深远。 一、立足基础，整体难度有所下降 今年高考数学科考试结束，学生基本上都是洋溢着灿烂的笑脸走出了考场：终于考出了自信，考出了水平。文科试卷几乎都是平时常见的题型，理科试卷仅有属于甄别题的第21题，难度也仅相当于“跳一跳摘得到”的“自主招生题”，其他试题均属于常规题，远没有达到竞赛题的难度。立足基础的典型表现，首先体现在整套试卷特别重视数学概念的考查，比如理科卷的第（1）、（2）、（3）、（4）、（6）题，如果概念不清楚，即使这样的送分题，也会因概念不清楚而失分；立足基础的典型表现，其次体现在对构成中学数学知识体系的重点知识重要内容，继续保持高频考查。整套试卷仍然以“函数与导数、数列与不等式、解析几何、立体几何、概率与统计、向量与三角”为重点考查内容；立足基础的典型表现，最后体现在重视解题方法的通性通解，考生只要平时重视解题方法的提炼与领悟，都能找到适合每道试题的通性通解。这样的命题思路符合高中数学教学的实际，对学生树立学好数学的信心是大有裨益的。 二、回归教材，“四基”要求落地生根 今年高考数学卷之所以让考生觉得温和可亲，根本原因是绝大多数试题都能在教材中找到原型，几乎都是教材例题、课后习题稍加改编，如文科卷第（1）、（2）、（5）、（6）、（8）、（11）、（12）、（16）、（18）、（19）、（20）题；理科卷第（4）、（5）、（7）、（10）、（11）、（13）、（14）、（15）、（19）、（20）题，分值几乎占到整张试卷分值的三分之一，即使是压轴题，也是平时复习、模拟考试常见题型，有了这些保底分数，考生在考场上自然信心大增，有利于自身水平的发挥。如此重视教材，也让一线教师底气十足，不在浩如烟海的课外资料中苦苦挣扎。认真研究教材，落实课标要求，保障“四基”要求落地生根。 三、注重能力，加强学科知识的综合 “能力立意”是高考命题的一贯指导思想，也是高考命题的原则要求，数学学科着重体现在对思维能力的考查。今年高考数学卷整体难度下降，但试卷整体上对数学思维能力的考查没有下降，相反较往年还有增强。“多想少算”是今年试卷的最大亮点和特色。比如文理科的向量题（文科第15题，理科第8题），判断时，如果考生结合图形，数形结合，用几何法作出对应的有向线段，用简单的几何知识很快就能得出正确结果；理科的立体几何题（理科第19题），如果将削去的部分补回到正方体中，二面角E-A1D-B1的余弦不需要繁琐的向量计算，直接运用综合推理迎刃而解，最令人拍案叫绝的是理科的解析几何题（第20题），如果直观地猜到“”，再给予严谨证明，则所求椭圆E的方程中的b几乎可以秒杀得到：，所以b=3.这些简洁明快的解法要求考生能够洞察考题本质，抓住问题的关键，对思维能力的要求较高，而思维层次低的考生只能以通过重复机械训练而来的记住的方法解决，往往很难计算出正确答案。这样的题目虽然入口容易，但采用不同的解题策略，实际的解题效果也有明显的不同，不同思维层次的考生最后的得分也会有很大的差别，起到了很好的区分功能。 一点商榷：今年高考数学卷虽然受到绝大多数考生的好评，由于强调了试卷的基础性，选拔功能自然下降，对于有数学天赋的尖子生，也有失公允，他们的数学优势无从体现。 笔者预测：全省数学理科卷平均得分85分，文科卷平均得分80分。 （（作者简介：董海涛，中学高级教师，安徽省特级教师，安徽省数学学会理事，阜阳市拔尖技术人才，阜阳市首届名师。） 2015年安徽理科综合能力测试物理试题特征解读 阜阳市三中 孙明西 2015年高考物理试题充分体现了回归物理学本位考察即物理思想和内涵的考察，注重对学生基础知识和基本能力的考察，注重学生科学素养以及创新思维能力的考察，和去年相比相对容易些，估计全省平均分在65分左右，物理试题主要特征为。 1.试题注重学生基础知识和基本能力考查， 14、15、16、18、22、23题较容易得分。例如14题是一个通过对粒子运动轨迹进行受力分析，然后判断加速度方向；15题利用单位制考察学生推理能力；18题通过光线通过三棱镜的偏折角考察了学生的几何计算能力，要求较高；计算题22、23、24关注了浅层次、深层次理解能力和综合能力考察；试题创设了新情景，例17题关注了从微观与宏观关系角度分析解决问题能力考察；19题通过设置金属杆MN倾斜放置，与导轨成θ