快乐从教师训02快乐从教师02训02.pptVIP

* 让音乐感染老师的情怀 有了音乐 阴天会变成晴天 忧郁会变成开心 贫穷会变得富有 音乐无处不在 * 感受书画的灵韵 线条是灵韵的 色彩是灵韵的 光影是灵韵的 教师的职业 也是灵韵的 中国画空灵简洁，重在写意 西方画凝重逼真，重在写实 想象力与观察力 * 实 践 在生活中感悟 在实践中积累 在奋斗中融合 再创造中提升 人格魅力与教育能力的结合 * 生活就在你的手中 细节决定成败 态度决定一切 有什么样的态度 就有什么样的人生 世上本无快乐的地方 只是因为有了快乐的人 * 谢 谢 * * * 精心育人 快乐从教 福建广播电视大学 校长培训中心 徐 敏 fzxum@126.com/fjfzxumin *  “一个好教师意味着什么？ —— 首先意味着他热爱孩子， 感到跟孩子交往是一种乐趣， 相信每个孩子都能成为一个好人， 善于跟他们交朋友， 关心孩子的快乐和悲伤， 了解孩子的心灵， 时刻都不忘记自己也曾是个孩子。” －－－苏霍姆林斯基 * 问题的提出： 教师的价值定位 教师--------事业 教师--------职业 教师--------饭碗 你 的 定 位？？？ * 教师 起点相同 过程不同 结果不一 一流教师—教人 二流教师—教书 三流教师—混饭 * 问题的提出： 老师的职业状态 痛并快乐着 痛并倦怠着 痛并郁闷着 轻松并快乐着 快乐并幸福着 * 教师的生存状态和素质构成决定教师的职业状态 教师的职业理想——根本动力 教师的知识水平——前提条件 教师的教育观念——心理背景 教师的教学与反思能力——核心要素 师爱、师业、师能、师德 * 对教师来说： 爱 是———情 感 爱 是———能 力 爱 是———升 华 爱 是———力 量 爱 是———境 界 案例1 爱的传递 *  要有自爱之心--- 自尊心、 羞耻心、 自信心、 责任心 人若没有自爱之心，生命便缺乏根基 给自己时间 给自己空间 给自己情感的寄托 留点爱给自己 * 爱人之德 珍视亲情，关爱亲人 爱父母 爱丈夫 爱孩子 爱所有的亲人 没有亲情的人生是残缺的 而拥有亲情却不珍爱是遗憾的、 更是可悲的人生 家庭战争 永远没有赢家 * 让家成为 休息的驿站 情感的归宿 心灵的港湾 我爱我家 整洁 温馨 和谐 * 珍惜友情，善待朋友与同事 志同 道和 信之 君子和而不同 朋友是我们人生旅途中不可缺少的同伴 * 爱学生 爱是情感，更是责任 用爱心唤起人们之间的美好情感 提升人们的健康情感 本身既是体验美好情感的享受 也是老师价值实现的幸福 爱 并 快 乐 着 * 爱的表达方式与技巧 博爱 厚爱 专爱 情感与智慧的 合一 师爱是教师职业道德的核心 爱心既是付出又是获得 爱的核心是尊重人性， 既尊重自己， 也尊重他人。 * 教师爱的价值 使孩子从小就 理解爱 尊重爱 懂得爱他人 没有爱的教育 是最大缺失的教育 案例6-7： 冷酷的心 篮子里的礼物 * 师业——爱岗敬业 把平凡的事务 转化为精彩把烦恼的事情 转化为快乐乐得天使而育之 敬 业 乐 业 勤 业 勤奋的工作与 聪明的工作 * 敬业、乐业、勤业 教师由职业向事业的转变， 教师职业由谋生向乐生的转变。 职业是谋生的手段，是不得不为的苦涩； 事业是实现理想的奋斗，是实现人生价值的歌唱。 职业是痛并忍受着； 事业是痛并快乐着。 * 师能—严谨治学 专业知识 保育技能 教师必须是知识广博的人 教师必须是多项能力具备的人 积累—生成—创造 知识是 有效教学的前提 * 实践性知识 教学经验的积累 教学智慧的运用 文化性知识 生活知识 专业知识 自然与社会领域知识 个体差异 情景性 网络知识 * 教学能力 教学认知能力：教材、孩子、方法、策略 教学设计能力：目标、内容 教学操作能力：语言表达、活动组织 教学监控能力：计划、检查、评价、 反馈、控制和调节 科研能力 师能是关键 * 师风——为人师表 内在修养与外在形象 育人的责任感和使命感 教育无小事，育人无小节 良好的习惯体现良好的修养 严谨的态度体现严谨的作风 孩子最 直接的 教育环境是 他的老师 与家长 家风、师风、学风 * 内在修养与外在风貌 品 德 气 质 修 养 风 貌 * 气质----雅 文雅 儒雅 高雅 切忌“俗” 庸俗 低俗 恶俗 朝气、锐气、灵气 一身书卷气