神奇的化学世界.doc

神奇的化学世界 教学目标 知识与技能： 1.了解化学的研究对象； 2.初步认识物质的组成、结构、性质和变化规律； 方法与过程： 3.了解“世界是物质的”辨证唯物主义观点； 4、感受到化学物质的颜色和变化规律之美，会用审美的语言描述； 情感态度价值观： 5．激发学生积极探索化学奥秘的动力和兴趣； 6．激发学生学习化学的内在欲望和创造热情。 7. 激发学生学生学习化学造福人类社会的责任感。 教学内容 知识点：化学 定义：化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然学科。 关键词：物质，组成，结构，性质，变化规律， 审美点：1.对化学物质外观及结构的审美感受； 2.对化学的社会作用的审美感受； 3.对化学实验现象和结论的审美欣赏 主要美感词：漂亮，神奇，有趣，有用 教学材料： 典型材料：生活中的化学 延伸材料：神奇的纳米世界，金刚石和石墨，非典疫苗，纳米材料 检测材料：化学定义及结构图 教具：食盐，味精，铁丝，小烧杯，蒸发皿，钠，蒸馏水，酚酞，小刀，镊子 设备仪器：多媒体设备，实验设备 教学环境布置：教室墙壁上张贴居里夫人、门捷列夫、道尔顿、侯德榜的画像；学生以6人为一组排列课桌，面向黑板 教学过程： 视点的引出：生活中的化学（化学研究对象） 视点一次延伸：钠在水中的反应（性质） 视点二次延伸：金刚石和石墨（结构） 视点再次延伸：非典疫苗和纳米材料（规律） 视点回归和检测：化学的定义和结构图（概念） [视点的引出] [引言]同学们，你知道下学期你们将要增加一门什么课程吗？ [学生]化学课 [师]没错，从下个学期开始，大家将学习与我们的日常生活联系最紧密的一门学科：化学。 今天，我们先来跟它见个面，看看它到底长什么样！说到化学，现在同学们心里肯定有很多问题要问，好，请大胆地把你的疑问说出来吧！ [学生]化学是什么呢？ 学了化学有什么用？ 怎样才能学好化学呢？ …………………… [师]同学们的问题提的非常好，我也很好奇，那就让我们一起走进神奇的化学世界吧！ [课件展示]神奇的化学世界 [视点揭示]其实，在生活中处处都有化学的影子。我们都生活在一个物质的世界，正是各种各样的物质构成了我们眼前的这个丰富多彩的世。譬如：我们平常做菜都离不开的一种调味品：食盐，就是一种化学物质，它的化学成分是氯化钠（NaCl）；而另一种常见的调味品味精，也是一种化学物质，它的化学成分主要是谷氨酸钠（可拿实物让学生自己辨认）。另外，还有我们吃的油、醋、面粉，穿的衣服的布料，象棉、丝、稠，用的纸、墨水、修改液等等都是化学物质。可以说，化学的世界，就是一个物质的世界，化学研究的对象就是物质。 请同学们讨论一下，在你的身边有没有跟化学有关的物质呢？ [学生讨论]你能说出我们教室里还有哪些物质吗？ [讨论结果]纸、书、钢笔、粉笔、玻璃……（有的是物质，而有的是物体） [讲解]同学们都很聪明！但是，要注意的是：物质不等于物体。 物体是具有一定的形状，占据一定空间的固体。日常生活中我们乘坐的汽车、居住的楼房以及学习用的铅笔、橡皮等都是物体。 物质是组成物体的材料，汽车由铁、橡胶、玻璃、木材等多种材料制成。铁、橡胶、玻璃、木材都是物质。 一种物质可以组成多种物体，如玻璃杯、玻璃瓶、玻璃板等都由玻璃这种物质组成，机床、铁锤、铁钉都由铁这种物质所组成。H2O）组成的，钠是由钠原子（Na）组成的，铁是由铁原子（Fe）组成的。物质的组成不同，它们的性质和变化规律就不一样，进而它们的用途也就不一样。如铁在水中不易反应，所以可以用钢铁来制造轮船；而钠在水中的反应很剧烈，因此不能接触水，但可以与其他物质一起反应，制造出其他的化学药品，如最常用的碱氢氧化钠（NaOH）等。 [视点二次延伸] 现在请同学们再思考一个很有趣的问题。 [问]同学们，你们家里装修的时候，你知道是用什么把一块儿很大的玻璃切割成小块儿的吗？ [回答]玻璃刀 [问]那你们知道为什么玻璃刀能划破玻璃吗？ [回答]是因为刀头有一颗金刚石。 [师]哪位同学能给我们描述一下金刚石？ [回答]无色，透明，很硬…… [课件展示]金刚石实物图 [讲解]纯净的金刚石是一种无色透明的、正八面体形状的固体自然界中的金刚石一般总含有一些杂质，因而带有各种颜色()，有的呈蓝色、粉红色，也有的呈绿色、棕褐色，有的甚至呈灰色和黑色。天然采集到的金刚石经过精雕细琢，便成了贵重的装饰品——钻石。石墨是一种深灰色的、有金属光泽而不透明的细鳞片状固体在天然物质里，金刚石的硬度最大。金刚石一词的原意就是“最硬的”、“不可克服的”。因此，它可以装在钻探机的钻头上，钻凿坚硬的岩层，也可以用来加工金属材料和切割玻璃；在一些精密的仪器中，也常用金刚石做轴承的轴。跟金刚石相反，石墨是自然界里最软的矿物之一。用石墨