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《“五官兄弟”游乐场》教学设计 教学目标： 1、使学生了解到人体五种感官在观察活动中的作用及局限性。 2、通过游戏，自主探究，培养学生仔细体验，观察及积极提问的习惯。 3、激发学生参与科学探究学习的乐趣。 教学重点： 体验五种感官的功能和局限性，感悟综合运用各种感官的进行观察的重要性。 教学难点： 1、让学生按游戏规则进行活动。 2、使学生会观察、会提问。 教学方法：游戏法、实验法 课前准备： 设置“五官兄弟游乐场” 在教室前边设置眼睛、耳朵、鼻子、舌头、手的活动区，每个活动区放一个活动区区牌，另一面附有活动过程及要求。 二、各活动区教学用品准备： 1、眼区：各种水果（颜色不同，大小不同）积木（形状不同） 2、耳区：蒙眼罩 、MP3音乐（“自然中的声音”）、铃鼓、碰铃。 3、手区：（1）蒙眼罩、（2）在纸箱上剪一个洞（只可以把胳膊伸进去），箱内有：玉米、香蕉、热的鸡蛋。（3）3块字板（上边分别刻着三、十、口三个字） 4、鼻区：花露水、醋、可乐、胡椒粉。 5、舌区：醋、白糖、橘皮、盐。 课堂教学实录： 激趣导入： 师：同学们：通过第一单元的学习，大家知道了我们可以通过各种感 官来观察世界，还知道爱因斯坦说过一句名言，是什么呢？ 生：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。 师：看来通过第一单元的学习，大家已经把这句话铭记在心了。今天，我们一起去五官兄弟游乐场游玩，进一步体验五种感官的作用，希望同学们认真观察、体验、积极提出问题。 板书课题：(“五官兄弟”游乐场) 注：本环节所用时间：1分钟 介绍“五官兄弟”游乐场: 师：我们来做一个游戏——听口令，做动作 眨眨你的大眼睛 摸摸你的小耳朵 拍拍你的小小手 捏捏你的小鼻子 伸伸你的小舌头 生随着口令做动作 师：眼睛、耳朵、手、鼻子、舌头就是五官兄弟 板书：（眼 耳 手 鼻 舌） 师：它们组成了5个游乐区：眼区、耳区、手区、鼻区、舌区。 我们按座位分五个小组，各组推选一名组长。 注：本环节所用时间：1.5分钟 学习游乐场的活动规则： 师出示课件-----游乐场活动规则： 解说规则 1、各组必须顺着以下游乐路线行走。 第一组：眼区→耳区→手区→鼻区→舌区 第二组：耳区→手区→鼻区→舌区→眼区 第三组：手区→鼻区→舌区→眼区→耳区 第四组：鼻区→舌区→眼区→耳区→手区 第五组：舌区→眼区→耳区→手区→鼻区 2、进入游乐区后，组长带领组员先学习每个游乐区的活动要求，做好分工后再进行活动，记录员做好记录。 3、游乐场内要轻声细语，互相合作，互相帮助。 4、每个游乐区活动时间为4分钟。 注：本环节所用时间1分钟 四、五官游乐区活动 师：游乐活动现在开始，请同学们有秩序地进入游乐场。 教师巡回指导，解决学生活动中发生的问题，提醒学生遵守活动规则，提醒学生每4分钟交换一次场地。提醒学生及时记录收获和问题。 学生在组长带领下先学习每个游乐区的活动要求后有序地进行活动。 附：每个游乐区活动过程及要求： 眼区活动过程及要求： 只能用眼睛观察，不能用手触摸物体。 1、说一说你用眼睛观察到了什么？你观察到这些物品有什么不同？ 2思考： 眼睛能观察到物体的________等特点，却不能__________。 3、关于眼睛你能提出什么问题？ 耳区活动过程及要求： 1、组员蒙上眼睛，仔细体验。 （1 ）听音辨物游戏： 组长放录音，组员认真听。 说出你听到的声音是什么物体发出来的？这些声音各有什么特点？ （2 ）听音找物游戏： 组长用不同的物体发出声音，组员猜猜是什么物体？ 发音的物体在什么方向？ 2、思考： 耳朵可以帮助我们_____________却不能 ______。 3、关于耳朵，你能提出什么问题？ 手区活动过程及要求： 1、用手触摸，仔细体验，游戏中不能偷看物品。 （1）盲摸辨物： 把手伸进箱子里，每摸一件物品，说出触摸到的感觉，猜猜物品的名称，再拿出来放在桌面上。 （2）盲文游戏：蒙上眼睛用手触摸，猜猜摸到的是什么字？ 2、思考： 通过上边两个游戏，你发现手能________________。 有时还能代替_________________________的功能。 手却不能__________________________________。 3、关于手你能提出什么问题？ 鼻区活动过程及要求： 4. 蒙上眼睛，用鼻子闻一闻，说出散发出的是什么气味？猜一猜盒子里是什么？ 5. 思考： 鼻子可以____________________。 却不能_________________。 6. 关于鼻子你能提出什么问题？ 舌区活动过程及要求： 1. 组员蒙上眼睛 （1）组长拿出食品先让组员捏住鼻子尝一尝，说一说是什么食品？你尝到了什么味