教辅资料_语文s版小学三年级语文下册教案-(全册).doc

教学内容 第一单元：亲情 课 题 《礼物》 课时 第一课时 教学目标 知识目标：读通诗歌，学习本课的生字新词。 能力目标：正确、流利地朗读课文。 情感目标：初步感知诗歌的内容，了解亲人送“我”的礼物。 教学重点 正确、流利地朗读课文。 教学难点 体会诗歌感情 教 学 过 程 教学及环节教师活动 学 生 活 动 二次备课 目标确定： 读通诗歌，学习本课的生字新词。 正确、流利地朗读课文 一、 导课激趣，揭示课题： 同学们，你们收到过亲人送给的礼物吗？你了解这些礼物的含义吗？ 今天我们就来学习一篇课文——礼物 二、初读诗，自学字、词 1、学生自读诗，画出不认识的字词 2、检测学生的识字情况，可以读诗，也可以读字组词，并引导学生随机介绍自己好的记字方法、积累的好词语。 三、自读诗，理解内容 1、学生自由朗读诗，想想自己最喜欢哪部分？为什么？ 2、全班交流，你最喜欢诗中哪个礼物？为什么？ 教师随机抓住学生回答的原因，指导他们通过不同方式深入理解自然的力量，生命伟大，时间的珍贵和知识的重要。指导学生读出自己的喜爱之情。 3、指导从整体上朗读诗，读出喜爱之情。四 、创设情境，体会感情。 1、音乐渲染，教师朗读诗，学生想像。 2、学生谈从亲人送的礼物中体会到了什么？ 根据学生的回答，教师随机点拨指出无论什么礼物，都表达出了亲人们对“我的关爱与期望， 体现了长辈对晚辈的深深情谊与殷殷期望。 3、指导学生有感情地朗读全诗，体会亲情的可贵和伟大。朗读的形式可多些可以个别读，分节读等。 五 、总结全文，布置作业 背诵整首诗，并明白含义 学生看、读，明确目标 学生通过说，激发学习的热情和对亲人的感激，为下文作伏笔。 学生自读，画出不认识的字、词。 指名读诗并反馈自己好的记字方法。便于带动其他学生学习。 学生自由朗读，指名说一说。学生通过自己的学习，说出自己感受，培养了学生的说话能力。 全班交流。学生通过交流明白不同的礼物中深含的意义。 学生朗读。认真体会老师的提示，重视轻重缓急的语气语调 指名谈体会。重视想象力的培养 学生有感情的朗读。并通过对亲人送自己的礼物中体会亲人对自己的关怀，明白不同的礼物是又不一样的情感的。 学生读，注意读的方式与情感相连接。 学生看作业，思考自己的学习结果 板书设计 板书设计： 礼物 去年春天 爷爷送 种子---自然 今年春天 奶奶送 小鸡---生命 去年春天 妈妈送 手表---时间 课后反思 教学设计学内容 第一单元 亲情 课 题 《礼 物》 课时 第（ 2 ）课时 教学目标 知识目标：会写本文的生字。 能力目标：完成语文天地中的有关内容。 情感目标：进一步朗读课文，体会作者感情。 重 点 会写本文的生字。 难 点 体会作者感情。 教 学 过 程 教学及环节教师活动 学 生 活 动 二次备课 目标导学： 进一步朗读课文，体会作者感情 完成语文天地中的有关内容。 一、 再读课文，加深理解，学习写法 1、学生有感情地朗读全诗 注意学生的读音，尤其是平翘舌的注意，对各种礼物的深刻含义的理解，同时表达在自己的朗读中。 2、说说自己在现实生活中怎么体会到亲情的？通过例子来进行阐述。 3、观察文中前四自然段，看看这几小节在结构上有什么特点？老师通过： 时间？ 谁做了什么？ 我做了什么？ 我懂得了什么？ 引导学生去明白结构特点 4、引导学生依照诗中的写法，写一段话。让学生在明白了结构的基础上再进行。 5、全班交流所写的内容。 （1）注意结构 （2）注意礼物与学到的道理相互呼应 （3）尽量选择更新颖的事情。 二 、指导学生写字 1、学生观察生字表中的生字，提出较难写的。 强调学生从偏旁入手，去分析词义和读音，这样更方便和牢固的记忆字词。 2、教师示范写有关字，重点指导写“礼、懂、博”，强调学生将为文字放词句中去理解，同时通过形近字的的比较来让学生更好的记忆住这些字的书写。辨别好字音的阅读。 3、完成语文天地中的D2中的第一行。 三 布置作业。 1、默写诗句 2、对相应的词汇进行理解 领悟课堂目标 学生有感情地朗读全诗。对自己的读的是否有情感，读音的正确与否都要自我强调。 指名说说自己在与现实生活中体会到的亲情。学生注意说话的能力的训练。 指