2017版 高考数学二轮复习 专题八 数学思想方法（选用）第1讲 函数与方程思想、数形结合思想课件 文.pptVIP

5.有些图形问题，单纯从图形上无法看出问题的结论，这就要对图形进行数量上的分析，通过数的帮助达到解题的目的. 6.利用数形结合解题，有时只需把图象大致形状画出即可，不需要精确图象. 思想概述·应用点拨 热点聚焦·题型突破 归纳总结·思维升华 第1讲　函数与方程思想、数形结合思想 高考定位　函数与方程的思想一般通过函数与导数、三角函数、数列、解析几何等知识进行考查；数形结合思想一般在选择题、填空题中考查. 1.函数与方程思想的含义 (1)函数的思想，是用运动和变化的观点，分析和研究数学中的数量关系，是对函数概念的本质认识，建立函数关系或构造函数，运用函数的图象和性质去分析问题、转化问题，从而使问题获得解决的思想方法. (2)方程的思想，就是分析数学问题中变量间的等量关系，建立方程或方程组，或者构造方程，通过解方程或方程组，或者运用方程的性质去分析、转化问题，使问题获得解决的思想方法. 2.函数与方程的思想在解题中的应用 (1)函数与不等式的相互转化，对于函数y＝f(x)，当y＞0时，就转化为不等式f(x)＞0，借助于函数的图象和性质可解决有关问题，而研究函数的性质也离不开不等式. (2)数列的通项与前n项和是自变量为正整数的函数，用函数的观点去处理数列问题十分重要. (3)解析几何中的许多问题，需要通过解二元方程组才能解决，这都涉及二次方程与二次函数的有关理论. 3.数形结合是一个数学思想方法，包含“以形助数”和“以数辅形”两个方面，其应用大致可以分为两种情形：(1)借助形的生动和直观性来阐明数之间的联系，即以形作为手段，数为目的，比如应用函数的图象来直观地说明函数的性质；(2)借助于数的精确性和规范严密性来阐明形的某些属性，即以数作为手段，形作为目的，如应用曲线的方程来精确地阐明曲线的几何性质. 4.在运用数形结合思想分析和解决问题时，要注意三点：第一要彻底明白一些概念和运算的几何意义以及曲线的代数特征，对数学题目中的条件和结论既分析其几何意义又分析其代数意义；第二是恰当设参、合理用参，建立关系，由数思形，以形想数，做好数形转化；第三是正确确定参数的取值范围.数学中的知识，有的本身就可以看作是数形的结合. 热点一　函数与方程思想的应用 [微题型1]　不等式问题中的函数(方程)法 【例1－1】 (1)f(x)＝ax3－3x＋1对于x∈[－1，1]，总有f(x)≥0成立，则a＝________. (2)设f(x)，g(x)分别是定义在R上的奇函数和偶函数，当x＜0时，f′(x)g(x)＋f(x)g′(x)＞0，且g(－3)＝0，则不等式f(x)g(x)＜0的解集是________. (2)设F(x)＝f(x)g(x)，由于f(x)，g(x)分别是定义在R上的奇函数和偶函数，得F(－x)＝f(－x)·g(－x)＝－f(x)g(x)＝－F(x)，即F(x)在R上为奇函数. 又当x＜0时，F′(x)＝f′(x)·g(x)＋f(x)g′(x)＞0， 所以x＜0时，F(x)为增函数. 因为奇函数在对称区间上的单调性相同，所以x＞0时，F(x)也是增函数.因为F(－3)＝f(－3)g(－3)＝0＝－F(3). 所以，由图可知F(x)＜0的解集是(－∞，－3)∪(0，3). 答案　(1)4　(2)(－∞，－3)∪(0，3) 探究提高　(1)在解决不等式问题时，一种最重要的思想方法就是构造适当的函数，利用函数的图象和性质解决问题；(2)函数f(x)＞0或f(x)＜0恒成立，一般可转化为f(x)min＞0或f(x)max＜0；已知恒成立求参数范围可先分离参数，然后利用函数值域求解. [微题型2]　数列问题的函数(方程)法 [微题型3]　解析几何问题的方程(函数)法 探究提高　解析几何中的最值是高考的热点，在圆锥曲线的综合问题中经常出现，求解此类问题的一般思路为在深刻认识运动变化的过程之中，抓住函数关系，将目标量表示为一个(或者多个)变量的函数，然后借助于函数最值的探求来使问题得以解决. 热点二　数形结合思想的应用 [微题型1]　利用数形结合思想讨论方程的根或函数零点 解析　(1)由f(x)＝|2x－2|－b有两个零点， 可得|2x－2|＝b有两个不等的实根， 从而可得函数y＝|2x－2|的图象与函数y＝b的图象有两个交点，如图所示. 结合函数的图象，可得0＜b＜2，故填(0，2). (2)根据题意，函数y＝f(x)是周期为2的偶函数且0≤x≤1时， f(x)＝x3， 答案　(1)(0，2)　(2)B 探究提高　用图象法讨论方程(特别是含参数的指数、对数、根式、三角等复杂方程)的解(或函数零点)的个数是一种重要的思想方法，其基本思想是先把方程两边的代数式看作是两个熟悉函数的表达式(不熟悉时，需要作适当变形转化为两个熟悉的函数)，然后