人教版二年级数学上册《认识厘米_》.docVIP

认识厘米 用厘米量 执教者：陆春华 备课时间： 上课时间： 学习 内容 二年级上册 第3页内容及相应“做一做” 学习 目标 1．通过观察、测量活动，使学生体会建立统一的长度单位的必要性。 2．认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，掌握用厘米量的方法。 3．会用计量工具测量较小物体的长度，同时培养学生的估测意识。 4．培养学生的观察能力、动手操作能力，使学生养成细心、认真的学习习惯 学习重难点 教学重点 建立1厘米的长度观念，掌握用厘米量的方法。 教学难点 在建立1厘米长度观念的基础上，较正确、灵活地估测出较小物体的长度。 一、 入境 生趣 呈现 问题 师：同学们，咱们先来听一个故事。 （出示课件）画外音：在蚂蚁王国里有一座小桥，有一天，一阵狂风把小桥的一个扶手刮断了，这可怎么办呢？小蚂蚁们准备再用木头做一根扶手。同学们，你们知道扶手有多长吗？ 师：扶手到底有多长呢？在你们桌上每人都有一根和扶手一样长的小棒，请四人小组合作，选用盘子里的工具，量一量扶手有多长。 （学生操作：选用橡皮、大小回形针、硬币等量出“扶手”的长度） 师：奇怪了，同样长的“扶手”，可你们量出的结果怎么不一样呢？ （因为我们选用的工具有的长，有的短，所以结果不一样。） 师：如果我们要得到一个统一的结果，最好用什么工具量呢？（尺子） 请大家拿出直尺摸一摸，看一看，你发现了什么？ 二、 设疑 自探 组内 交流 出示自探内容及要求:【大屏幕出示】 自探内容及要求： （1）你知道1厘米有多长吗？请你用这两个手指头试着在尺上去比划一下，不会的看看前后左右的小朋友。 （2）1厘米是从哪儿到哪儿？还可以从哪儿到哪儿？你发现1厘米其实就是什么？ （3）请你再用手在尺上比划一下1厘米有多长，举出来看一看，1厘米长吗？ （4）找一找你身边哪些东西的长度大约是1厘米？ （5）自己试着量一量数学书的宽是几厘米？你是怎样量的。 2、学生解读自探要求。 3、学生根据自探要求进行独立思考。【教师进行巡视及时发现备课时没有预设到的问题，并及时给予指点】 4、整理个人研究成果，准备组内交流。 （1）组内交流个人研究成果。 （2）提出个性问题，组内共同协作解决。 教师预设：（1）对于“1厘米时从哪儿到哪儿，还可以从哪儿到哪儿？”学生会存在疑议。 （2）学生自己量的时候，教师要注意巡视，加强个别指导。 5、整理组内研究成果，准备全班交流。 三、 解疑 合探 质疑 补充 1、代表小组充分展示共识与争议，求得同学的帮助。 学生个体提出质疑，全班同学给予解答和补充。 教师预设： 学生量的时候的规范性及叙述时的语言，需要教师引导。 教师的引导： 怎样用厘米量教学时，要注意说明量的方法：量时，要把尺的“0”刻度对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几，这纸条的长度就是几厘米。为了让学生看得更清楚，教师可以先示范。 四 实践 运用 拓展 创新 设计有针对性的阶梯式练习,必要的题目教师课前解答出来，内容包括基本题、变式题、拓展题、开放题。 练习一的1、2、3题。 五、 评价 感悟 说说你这节课有什么收获？课后请小朋友找一找教室里、学校里、家里面你比较感兴趣的、或者比较喜欢的东西，用尺去量一量他们的长度，我们下节课来交流好吗？ 板书 设计 认 识 厘 米 （cm） 　当我们要测量比较短物体的长度时，一般用“厘米”做单位进行测量。 量法： 1、对准“0”刻度线。 2、把尺放平。 3、被测物体的另一端对着几就是几厘米 教师 思得