浏阳市小学教师统一备课用纸五、1.docVIP

浏阳市小学教师统一备课用纸 科目 数学 年级 班级 时间 年 月 日 课题 第五单元 倍的认识 节次 教学目标(含知识传授、能力培养、思想教育目标) （1）经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。 （2）在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。 （3）培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。 教材分析（含重点、难点、关键点） 教学重点：经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念。 教学难点 ：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。 教学课时 教学过程设计（含作业安排） 一、创引入新课 （1）今天的数学课，老师要介绍一位新朋友给同学们认识，它就是小狗菲菲。这节课，我们的新朋友菲菲将和同学们一起学习数学知识，同学们原意吗？ （2）学生活动。 师：上课前，老师请一些同学上来。 师叫3名女同学站在第一排，再叫6名男同学站在第二排（3个3个地站在一起）。 师：第一排有几个女同学？（3） 第二排有几个3？（2个3） 生回答后，师引出课题：像这种情况，我们就说男同学是女同学的2倍。今天，老师就和同学们一道，学习“倍”的认识。（板书课题） 二、动手操作，探究新知。 （1）初步形成“倍”的概念。（教学例2） 菲菲有三个好朋友，他们正在用小棒摆正方形，下面我们来看看他们摆的情况，用了多少根小棒。 学生观察。你知道了什么？ 生：摆了一个正方形用了4根小棒。 4根小棒还可以说是几个？ 生：一个4根。 下面我们来看看另外两个小朋友，他们摆图形的时候用了几个几根。 出示例2中另外两个小朋友摆的两个和三个正方形。 学生观察。 学生说自己的发现。 引导学生得出：2个4根，3个4根 （板书：2个4根，3个4根） 揭示倍的含义，指出第三个学生摆的小棒说：第三个同学摆了3个4根，3个4根也可以说成4的3倍。 让学生反复说几遍。 （2）巩固“倍”的概念。 判断第二行是第一行的几倍？生解答时，师要求学生说出想的过程。 （3）教学例3。 ①出示例3，问：同学们会摆吗？下面，同学们自己动手摆摆看。 ②要求第二行有几个图片，应怎样列式？为什么？ ③小结：要求一个数的几倍是多少，也就是求几个几是多少，用乘法计算。 三、拓展延伸，巩固深化。 1、拍手游戏。 师拍表示一倍的次数，生按要求有节奏地拍表示几倍的次数。 2、50页“做一做”。 3、53页第1、2题。 四、全课小结。 同学们，今天你有什么收获？ 倍的认识 教学后记：