练习课（练习十五）.docVIP

备课时间 2014．4.14 主备人 庞志芳 主备人 所在单位 城内小学 复备时间 2014．4.15 授课教师 授课教师 所在单位 小学 课 题 练习课（练习十五） 课 型 新授 课时分配 1 第 1 课时 项 目 内 容 修改栏 教 学 目 标 知 识 能 力 通过观察、操作，使学生理解并掌握解决与按规律排列有关问题的思路和方法。 过 程 方 法 经历应用有余数的除法的知识解决实际问题的全过程，进一步体会解决问题策略与方法的多样化，发展应用意识。 情感态度 价值观 体会数学知识之间的联系，积累解决问题的基本经验。并培养学生认真思考的好习惯。 教学重点 理解并掌握解决问题的思路和方法。 教学难点 理解余数在解决与按规律排列有关的问题中的作用与含义并解决问题。 教学、教具（课件） 准 备 课件、实物投影 教 学 流 程 评论或修改 教 学 环 节 教 师 活 动 预设学生活动 一、目标导向，确定“航点” 1、回顾例6的小旗排列规律，出示图。 师：你是怎么想的？ 师：就像同学们说的那样，这两幅图中的图形都是“一组一组”不断重复出现的，也就是按规律排列的，根据这样的规律我们就能知道下一个图形是什么图形。同学们真善于观察！ 2、揭示课题 教师：今天这节课，我们继续研究并解决与规律有关的问题。 二、自主学习，探索“航行” 1、提出探究问题 出示练习十五第4题，按照书上面图的规律穿一串珠子，第24个珠子应该是什么颜色？ 2、提出要求，自主探究 师：明白了题目的意思，下面请你们自己想办法解决这个问题，你们可以在纸上写一写、画一画，把自己的想法表达清楚。写完后要可以先和同桌交流一下想法。 指名生回答。 生：在纸上写一写、画一画，把自己的想法表达清楚。 同桌交流想法。 教 学 环 节 三、合作交流，共享“航海” 第24个珠子应该是什么颜色？这里有几位同学的想法，我们一起看一看。教师实物投影呈现学生资源，组织其他学生读懂这个学生的想法。 出示生的想法。 师小结：看来，最后一面旗子的颜色是由余数决定的，余数是几，答案就是这一组中的第几个。 回顾过程，梳理方法。 师：解决这个问题，大家想到了几种好办法？谁为大家简单地说一说？ 四、拓展训练，放眼“航程” 呈现练习十五的第5题（情景图）。 师：请你先自己读题，说说你都知道了什么。 师：第32盆应该摆什么颜色的花？请你把想法写一写。 学生独立解决问题，教师巡察，了解学生解决问题的情况，选取典型案例集体订正。 小结：同学们，今天这节课我们就上到这里。谁来说一说在今天的学习中你们都有哪些收获？ 指名生叙述，回顾过程。 生写想法 学生独立解决问题，教师巡察，了解学生解决问题的情况，选取典型案例集体订正。 板 书 设 计 练习十五 24÷5=4（组）……4（个） 答：第24个珠子是红色。 教 学 反 思 让学生真正理解:余数是几，就是表示每组中的第几个珠子。学生懂了以后，做起来就省事的多。