群文第一单元教案.docVIP

群文阅读教学设计（一） 《上学了》单元 学习目标： 认识 “阳、照、背、学、校、老、师、问、写、信、蚂、蚁、知、道”十四个生字。 正确、流利有感情地朗读两篇课文《上学去》、《不学写字有坏处》。 知道写字的好处，学会写字。 教学过程： 一、创设情境、激趣导入： 看到孩子们坐的这么端正，丁丁要送给大家一首好听的歌曲《上学歌》，从歌曲中你懂得了什么？ 首先来了解一下我们这节课要完成的学习任务，出示学习目标： 1、认识 “阳、照、背、学、校、老、师、问、写、信、蚂、蚁、知、道”十四个生字。 正确、流利有感情地朗读两篇课文《上学去》、《不学写字有坏处》。 知道写字的好处，学会写字。 孩子们，带着这些任务让我们快乐出发吧! 二、自读互助 1、请同学们自读和《上学去》和《不学写字有坏处》两篇课文，画出自己不认识的生字，互相问一问，读正确。 2、指名接龙读两篇课文，师生相机正音。 3、听了他们的朗读你又听会了哪些字。 4、看到同学们读的这么用心，淘气的词语宝宝跑出来想和大家交朋友呢？ 6、出示词语，指名认读。 7、看到小朋友们都成功地和词语宝宝交上了好朋友，一些字宝宝给大家送来了小笑脸，如果你能正确流利地读出这个字的读音，美丽的笑脸就送给你啦。 8、现在同桌两个人相互来读一读这两篇课文，同桌读准确流利的得两个笑脸。并且思考：从《上学去》这首儿歌中你懂得了什么？在《不学写字有坏处》一文中你知道写字有什么好处？ 三、合作交流 自学导航： 同桌相互交流从《上学去》这首儿歌中你懂得了什么？在《不学写字有坏处》一文中你知道写字有什么好处？自己先读一读。 1、读完了这两篇课文，请大家同桌两个说说在《上学去》一文中你懂得了什么？从文中找出来。从《不学写字有坏处》一文中找出不学写字有什么坏处？ 2、指名交流反馈。师相机出示相关语段。 3、师指导儿歌，注意读出儿歌的节奏。 4、从这两篇课文中你知道了什么？ 5、孩子们，有礼貌的孩子人人都爱，那么是不是人一生下来就有礼貌呢？让我们一起来读一读《随文链接》，看看在这里你都知道了什么？ 四、主题提升 1、孩子们，学完了这两篇课文，你最想对同学们说什么？ 2、师小结： 是啊，是啊！学校是一个人成长的摇篮，来到学校我们就要好好学习，这样才能掌握更多的知识。 群文阅读教学设计（一） 《上学了》单元 学习目标： 1、认识 “安、笑、眯、读、书、唱、歌、游、戏、故、事、漂、亮、眼、睛”十五个生字。 2．正确、流利有感情地朗读两篇课文《一年级》、《书包》。 3.知道学生的工作就是学习，要做一个爱学习的孩子。 教学过程： 一、创设情境、激趣导入： 孩子们，当你们开始上一年级时是什么的心情，感觉怎么样？ 谁来和大家交流一下？ 看来我们每个人的心情是不一样的，有一个小朋友安安他也是刚刚上一年级，他是怎样的心情呢？ 让我们一起来读读这首儿歌《一年级》，看看安安是什么样的心情？ 首先来了解一下我们这节课要完成的学习任务，出示学习目标： 1、认识 “安、笑、眯、读、书、唱、歌、游、戏、故、事、漂、亮、眼、睛”十五个生字。 2．正确、流利有感情地朗读两篇课文《一年级》、《书包》。 3.知道学生的工作就是学习，要做一个爱学习的孩子。 孩子们，带着这些任务让我们快乐出发吧! 二、自读互助 1、请同学们自读和《一年级》和《书包》两篇课文，画出自己不认识的生字，互相问一问，读正确。 2、指名接龙读两篇课文，师生相机正音。 3、听了他们的朗读你又听会了哪些字。 4、看到同学们读的这么用心，淘气的词语宝宝跑出来想和大家交朋友呢？ 6、出示词语，指名认读。 7、看到小朋友们都成功地和词语宝宝交上了好朋友，一些字宝宝给大家送来了小笑脸，如果你能正确流利地读出这个字的读音，美丽的笑脸就送给你啦。 8、现在同桌两个人相互来读一读这两篇课文，同桌读准确流利的得两个笑脸。并且思考：从《一年级》这首儿歌中你知道安安上一年级时是什么样的心情？在《书包》一文中你知道打开书包和关上书包有什么样的变化呢？ 三、合作交流 自学导航： 同桌相互交流从《一年级》这首儿歌中你知道安安上一年级时是什么样的心情？在《书包》一文中你知道打开书包和关上书包有什么样的变化呢？自己先读一读。 1、读完了这两篇课文，请大家同桌两个说说在《一年级》这首儿歌中你知道安安上一年级时是什么样的心情？在《书包》一文中你知道打开书包和关上书包有什么样的变化呢？ 2、指名交流反馈。师相机出示相关语段。 3、师指导儿歌，注意读出儿歌的节奏。 4、从这两篇课文中你知道了什么？ 5、孩子们，学完了《书包》这篇课文，你能学着这首儿歌的样子来写写自己的文具盒、铅笔、橡皮等文具吗？ 6、孩子们，我们现在的学校是什么样呢？和古代的学校一样吗？让我们一起来读一读《随文链接》，看看在这里告诉我们古代的学堂是