关于高职院校《经济法》课程教学的几点思考.pdfVIP

教【师观点】 关于高职院校 《经济法》课程教学的几点思考 王群英 (桂林航天工业学院，广西 桂林 541004) 摘要：本文分析 了《经济法》课程的 “新、广、专”的特点及其对教学的要求，指出了高职院校 《经济法》课程教学 过程中存在的问题，结合笔者教学实践，探讨了高职院校 《经济法》课程教学可采取的案例教学法和实践教学法等 提高教学效果的教学方法。 关键词：高职；《经济法》；案例教学；实践教学 中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674～9324(2012)08—0125-02 《经济法》课程是高校法学类 、经济类和管理类学 性等。由于 《经济法》课程的 “专”，在教学过程中容易使 生的专业基础课，其教学 目标是培养学生运用经济法 学生产生一定的困惑。因此，教师需要丰富、积累与经 基础理论知识以及相关的法律、法规和政策去分析 、解 济法课程相关的专业知识，促进 《经济法》课程的教学。 决实际问题的能力，使学生具有法学和经济管理学科 同时也可以倡导学生选修相关学科课程来扩充知识 的复合型知识结构 ，适应市场经济的发展，是培养学生 面，以加深对 《经济法》课程的理解。在教学过程中，授 基本法律素养的主要课程之一。如何在教学实践中既 课教师应有所选择和侧重，除课堂信息输入之外，更多 保留经济法的特色和理论体系，又能与其他学科相互 的是要给学生提供学习一种方法论上的指导。 衔接 ，融为一体 ，让学生能够融会贯通 ，是教学 中需要 二、高职院校 《经济法》课程教学过程中存在的问 不断研究和探讨的问题。 题 一 、 《经济法》课程的特点及其对教学的要求 1．课程设置不合理 ，学生法律基础知识薄弱。一是 1．新——经济法发展历史短。经济法学是1979年以 因学制的关系 ，目前大多数高职院校的 《经济法》课程 后随我国经济建设发展建立起来的一门新型学科 ，也 一 般安排在二年级进行 ，前期的教学计划 中未安排一 是在我国民商法学相对完善的基础上发展起来 的学 些经济法的先修课程，导致很多学生对法律关系、法律 科。近三十年来，通过经济法学理论和实践者的不懈努 行为、代理制度、诉讼时效等基本知识都所知甚少；二 力，已形成了具有我国特色的多种经济法理论，产生诸 是由于学生班合上课，教学效果较差 ，加上学生对课程 多经济法学说和经济法学家。经济实践 中产生的一些 不重视 ，学到的知识也较少 ；三是经济法教学学时相对 问题还缺乏有效的理论解决，许多经济法的重大问题 较少 ，有限的课时无法完成经济法教学内容，任课教师 还待深入研究。经济法的 “新”的特点需要授课教师及 凶学时过少和教学进度的压力，往往采用教师讲授 、学 时了解最新的经济法知识，给学生提供最新的教学资 生被动接受的教学方法。因学生不能积极地参与教学 源。 活动，往往会觉得法理枯燥无味、抽象无趣 ，失去学习 2．广——课程内容体系杂。关于经济法体系，我国 的积极性，影响了教学质量和学习效果。 学者 目前大多数接受三分法 ，但其内容体系还是 比较 2教材适用性不强 ，教学内容缺乏针对性。教材方 散。第一部分总论中有关经济法的体系、经济法的地 面，目前市面上经济法教材版本繁多，良莠不齐。大多 位 、经济法与其他法的关系是学界争议较多的问题之 数教材一是篇章较多，难