发展超常(资优)教育的政策研究.pdfVIP

方 略论谈 · 《现代特殊教育 优才教育版 》 199 年第 4 期 中国 的超 常 ( 资优 ) 教育是 改革开放 的产 泣重 内容 的加 深 , 进度 的加 快 , 要 求的加 难 , 暴 物 , 其标 志 “科 大 少年班 ” 从一 开 始就 得 到 中 而 对渗透 高新科 学技术 的 内容 , 着重 培 养创 ù丹祖汤觉常 徽 。 , , 央 领 导 同 志 的 关注 和 支持 20 年 来 我 国 的超 新 能 力 和研 究 能 力 加 强 情 感 培养和 理 想教 常 ( 资优 ) 教 育创 造 了许 多成功 的 经验 , 但也 育却重 视不 够 , 或 受传 统体制 的制 约 , 不 能有 有不 少 育路和 教训 , 值得认真 总 结 。 迄今 为 大 的 突破。 止 , 超 常 (资优 ) 教 育 尚未列 入政府 的议事 日 重 视和 发展 超 常 (资优 ) 教育是知识 经 济 。 、 、 , 程 在教育法规 ( 纲要 》 计《划 》中只 字 未提 时代 的 需要 , 是 国 家利 益 的 需要 , 更 是适合 资 没 有它 的地 位 , 甚至 讳莫若深 , 这 是很不 正 常 赋优异 儿 童 自身发展 的 需要 。 由于 遗传 基 因 的。 从对超 常 ( 资优 ) 教育的 开发 、 研 究 来看 , 的不 同 , 人的 资斌 生 来就存在差 异 , 这是 客观 小 不 。 , 以 下 中 学的 资优教 育远 如 高等 院校 重视 和放 存 在 的 事 实 据 研 究分 析 我 国 41 岁 儿童 . “ ” , , 手