各项目指标体系-附件4.docVIP

附件4 陕西省《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》 项目建设指标体系 序号：XM-1 名称：骨干专业建设 （全国3000个左右/陕西150个） 一级指标 二级指标 主要观测要素 备注 1.专业 定位与 人才培养 （20分） 1.1专业 定位与特色 （4分） （1）专业规划紧扣国家“一带一路”、“中国制造2025”和企业“走出去”等发展战略，定位准确，科学合理； （2）专业特色鲜明，专业发展对接行业优势明显，能服务区域经济转型、产业升级需求； （3）人才培养对接国家新兴战略产业，对区域支柱产业和社会发展紧需人才的培养贡献度大。 1.2人才 培养模式 与方案 （4分） 社会调研深入广泛，专业发展研究深入； 紧跟行业动态发展趋势，人才培养模式创新机制完善； 人才培养目标、规格准确科学； 人才培养模式契合专业特点，遵循人才成长规律，适应区域经济特点，产教深度融合； （5）人才培养方案科学合理，能够满足技术技能人才培养需求，能够体现校企共育的特点。 1.3招生 情况 （4分） （1）连续招生6年以上，在校生人数400人以上； （2）近三年招生形势好，在校生规模大； （3）近三年第一志愿报考率100%以上，报到率90%以上。 1.4就业 质量及社会声誉 （4分） （1）学生就业对口率高、质量、起薪、满意度高； （2）连续三年首次就业率达到95%，用人单位对学生满意度95%以上； （3）形成了毕业生对人才培养工作的反馈机制； （4）专业具有标志性成果，在全省乃至全国同类院校中形成了良好品牌。 1.5建设 机制与经费投入 （4分） （1）校企协同共建长效机制完善，能够指导专业建设且运行顺畅，成效显著； （2）教学质量保障、监控、评价、反馈和改善机制完善，运行良好； （3）专业建设经费投入机制健全，经费足额到位、使用高效，近三年专业建设经费持续增长。 2.师资 队伍 （20分） 2.1专业 带头人 （5分） （1）专业带头人在行业有一定影响，能够准确把握行业动态和发展趋势，专业水平高，管理及科研能力强，层次高； （2）专业带头人聘任、培养和考核制度健全，实施有效，能力提升明显 。 2.2师资 结构 （10分） （1）生师比合理； （2）师资队伍结构优化，梯队合理，素质优良。专任教师本科以上学历，40岁以下教师硕士及以上学位比例高，高级职称比例高； （3）双师素质教师比例≥85%； （4）兼职教师素质优良，与专任专业教师比例1:1以上，承担专业课时比例50%以上。 2.3师资 水平 （5分） （1）教师教学改革意识和质量意识强，教学水平高，科研成果丰硕； （2）专任教师企业经历丰富，工程实践能力强。 3.课程 体系与 课程改革 （10分） 3.1课程 体系设置 及内容 （4分） （1）课程体系结构合理，能以促进就业为导向，突出能力本位，实践课学时比例50%以上； （2）校企联合进行课程体系建设和教学内容改革，对接行业标准和岗位规范，基于工作过程开发课程体系； （3）课程衔接合理，能够支撑人才培养目标； （4）课程内容对接职业标准，课程标准融合岗位能力需求。教学资源丰富，为学生在线学习提供保障。 3.2课程 教学与改革 （4分） （1）突出学生的主体地位，因材施教，教学效果好，学生满意度高； （2）双师素质教师所上专业课比例≥80%，项目教学、理实一体化等新型教学方法使用广泛； （3）紧贴专业发展和技术更新，课程改革深入，效果良好。 3.3课程 考核 （2分） （1）考核方式契合课程教学特点，突出能力培养，注重综合评价； （2）成绩评定科学合理，积极推行综合性、多形式、多阶段考核，效果良好。 4.校企 合作与 国际交流 （10分） 4.1校企 合作 （5分） （1）校企合作全面深入，行业、企业承担人才培养任务明确，双主体育人机制体制有突破； （2）“订单式”培养广泛开展，学生受益面广； （3）专业教师赴企业实践人数多，累计时间长，技能水平显著提升；专业教师参与企业技术革新、工艺改造项目； （4）广泛开展企业员工培训。 4.2国际 交流 （5分） （1）国际交流合作管理制度和运行机制完善； （2）与境外院校或教育机构在学生交流、教师进修等方面合作顺畅，效果良好； （3）与国际知名学院或教育机构在教师交流、课程建设、资源共享等方面有实质性突破。 5.实践 教学 （10分） 5.1实践 教学条件 （3分） （1）实训基地管理制度完善，运行良好； （2）实习实训条件优良，生均仪器设备值达到国家基本要求的120%以上； （3）教学仪器设备利用率高，实验、实习开出率高； （4）校内实践教学基地设施先进，技术含量高，具有真实（仿真）的职业氛围，能满足学生职业技能和综