15.1.1从分数到分式（第1课时）.docVIP

15.1.1　分式——从分数到分式（第1课时） 班别__________　　姓名__________　　学号____ 学习内容：课本P127－129． 学习目标： 1．掌握分式的概念． 2．能够求出分式有意义的条件． 3．能根据实际问题列出分式． 学习重点：理解分式的概念，准确区别分数与分式的概念． 学习难点：分式的概念． 一、学前准备： 1．写成分数的形式：（1）－2÷3＝______；（2）＝______． 2．（1）小龙买了3支钢笔共花了9元，则每支钢笔的价格为______元； （2）小龙买了支钢笔共花了元，则每支钢笔的价格为______元． 3．（1）小明走了5千米用60分钟，它的平均速度为______千米/分钟； （2）若小明走了千米用分钟，它的平均速度为______千米/分钟． 4．（1）长方形的面积为10cm2，长为7cm，则宽为______cm； （2）长方形的面积为，长为，则宽为______． 二、探究新知： （一）独立思考·解决问题 5．请观察上面4道题目第问中的式子，它们有什么共同特点？______． 6．上面4道题目第问中的式子与分数有什么相同点和不同点？______． 7．分式：一般的，如果，表示两个整式，并且中含有________，那么式子叫做分式．分式中，叫做______，叫做______． 8．要使分数有意义，分数中的分母________________． 要使分式有意义，分式中的分母满足什么条件？________________． （二）师生探究·合作交流 9．例1　下列式子中，①，　②，　③，　④，　⑤， ⑥，⑦，　⑧． 分式的有：______________；整式的有：______________．（填序号） 10．例2　下列分式中的字母x满足什么条件时分式有意义？ （1）当________时，分式有意义； （2）当________时，分式有意义； （3）当________时，分式有意义； （4）当________时，分式有意义； （5）当、满足关系________时，分式有意义． 11．例3　当为何值时，分式的值为0？ （1）当________时，分式的值为0； （2）当________时，分式的值为0； （3）当________时，分式的值为0； （4）当________时，分式的值为0． 小结：当_________且_________时，分式． 三、学习体会： 1．本节课你有哪些收获？你还有哪些疑惑？ 2．预习时的疑难解决了吗？ 四、自我测试： 1．下列式子：，，，，中，分式的个数有（　　） A．2个　　B．3个　　C．4个　　D．5个 2．列式表示下列各量： （1）某村有n个人，耕地40_hm2（公顷），则人均耕地面积为________hm2． （2）△的面积为，边的长为，则高为________． （3）一辆汽车_h行驶了_km，则它的平均速度为______km/h；一列火车行驶_km比这辆汽车少用1_h，则这列火车的平均速度为______km/h． 3．已知分式．（1）当_______时，分式有意义；（2）当_______时，分式的值为零． 4．有理式①，②，③，④中，是分式的有（　　） A．①②　　B．③④　　C．①③　　D．①②③④ 5．当_______时，分式的值为正数． 6．当_______时，分式的值为负数． 7．下列各式中，可能取值为零的是（　　） A．　　B．　　C．　　D． 8．使分式无意义，x的取值是（　　） A．0　　B．1　　C．－1　　D．±1 五、自我提高： 9．已知分式．（1）当_______时，分式有意义；（2）当_______时，分式的值为零． 10．分式中，当时，下列结论正确的是（　　） A．分式的值为零；　　　　　　　　B．分式无意义 C．若≠时，分式的值为零；　　D．若≠时，分式的值为零 11．已知＝，x取哪些值时： （1）当________时，的值是正数； （2）当________时，的值是负数； （3）当________时，的值是零； （4）当________时，分式无意义． 3 1