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如何打造高效的初中物理课堂 　　摘要：初中阶段的学生刚刚接触到物理学科，因此教师要努力提高课堂教学的有效性，引导学生更好的接受物理知识，不仅使学生更好的入门，还使学生对学科学习产生浓厚的兴趣，进而更好的掌握知识点。本文结合本人实际的教学经验，就如何打造高效的初中物理课堂展开论述。 　　关键词：初中物理；课堂教学；有效性；学习效率 　　中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）03-0272-02 　　提高课堂教学的有效性，是现代教学高度关注的一个话题，也是对课堂教学提出的新的要求。初中阶段的学生刚刚接触到物理学科，因此教师要努力提高课堂教学的有效性，引导学生更好的接受物理知识，不仅使学生更好的入门，还使学生对学科学习产生浓厚的兴趣，进而更好的掌握知识点。本文结合本人实际的教学经验，就如何打造高效的初中物理课堂展开论述。 　　1.教师具备提高课堂教学有效性的意识与能力 　　在提高初中物理课堂教学有效性的过程中，教师发挥着十分重要的作用，只有教师具备较强的提高课堂教学有效性的意识与能力，课堂教学才会变得更加高效。初中阶段学生要学习的物理知识量不大，知识点也较为基础，教师的教学难度与学生的学习难度都不大，因此，教师在教学的过程中可能会出现紧迫感不够的情况，认为只要按部就班的对学生进行知识点的讲解，就能够完成预期的教学任务。 　　如果单纯从理论知识教学的角度，教师的这种认识是十分正确的，但是，现代教学对学生提出了更高的要求，要求学生不仅要注重理论知识的学习，教师在实际的教学中，还要能够提升学生的多种能力。例如：实验能力、理论与实际相结合等多种能力，能力的培养是一个缓慢的过程，也是一个十分具有挑战性的教学任务，因此，为了更好地促进学生物理综合素质的提升，教师在教学的过程中，一定要具备高度提高课堂教学有效性的意识，并要不断提升自身提高课堂教学有效性的能力，为构建高效的初中物理课堂做好准备。 　　2.从学生的实际情况出发展开教学活动 　　在打造高效的初中物理课堂的过程中，教师一定要做到从学生的实际情况出发。针对初中学生的特点，教师在做到从学生的实际情况出发开展教学的过程中，应该注意以下几点： 　　2.1 结合初中学生的年龄特征展开教学。教师的教学活动，只有做到从学生的实际情况出发，才能达到提高课堂教学有效性的目的，结合初中学生的年龄特征展开教学活动，是打造高效物理课堂的基础。初中学生理解力较强，但是自我管理能力较弱，因此，教师在教学的过程中，要将知识点的讲解建立在学生理解的基础之上，以便学生能够更好的对知识点进行应用。针对学生的自制力不够强的情况，教师可以将一些有助于将学生的注意力吸引到课堂教学中来的话题，与课堂教学结合起来，将学生的注意力锁定于课堂，这样学生就能够更好的接受知识，课堂教学自然变得更加高效。 　　2.2 从学生的物理学科学习情况展开教学。虽然学生在初中阶段刚刚接触到物理学科学习，然而受学生的兴趣、爱好、接受能力等多方面存在差异的影响，随着教师讲解的物理知识点数量的不断增加，学生之间存在的差距也逐渐显现。针对这种情况，教师在教学的过程中，就不能再一味的采用相同的方式对学生进行知识点的讲解，应该针对不同学生的实际情况，采取与之适应的教学方法，这样才能使学生不掉队，跟上教师教学的步伐，并在初中阶段就打下良好的学科基础。做到从学生的实际情况出发展开教学活动，是帮助学生更好的学习学科知识的重要保障，同时也是提高课堂教学有效性的重要保障。 　　3.提高课堂教学的吸引力 　　在打造高效课堂的过程中，提高课堂教学的吸引力十分重要，只有有吸引力的课堂，才能更好地将学生的注意力吸引到课堂教学中来，使学生更加高效的理解知识点，更好的掌握知识，进而打造高效课堂。那么在实际的教学中，作为一名初中物理教师，在实际的教学中，该如何提高课堂教学的吸引力呢？物理作为一门自然学科，教师在教学的过程中，可以将很多有助于提高课堂教学吸引力的方法，与课堂教学结合起来。 　　例如：教师在对学生进行摩擦力这一概念讲解的过程中，可以通过实验的形式向学生展示知识点，较之于教师直接对学生进行知识点的讲解，要收到更好的教学效果。教师使课堂教学内容更好的吸引学生的注意力之外，还可以运用一些外在的因素，达到提高课堂教学的吸引力的目的。作为一名初中物理教师，教师要时刻关注初中学生的兴趣与爱好，在实际的教学中，将课堂教学与学生的兴趣爱好结合起来。例如：教师可以将知识的讲解与学生在日常生活中感兴趣的问题结合起来，这样就能够很好地将学生的注意力吸引到课堂教学中来。 　　4.提高教学的针对性 　　物理课堂教学时间是有限的，因此，为了提高课堂教学的有效性，教师在教学的过程中，要注重提高教学的针对性。对于通过学生自主