2016全国高考讲座探索.ppt

* * * * * * 关于离子反应1.定义：有离子参加或生成的反应。 2.总趋势：向原溶液里某种或几种 离子浓度降低的方向进行。 3.表示方法——离子方程式。 关于离子反应定义：用实际参加反应的离子的符号表示离子反应的方程式 例如: 关于弱电解质 电离平衡 水的电离平衡 沉淀的生成与离子平衡 溶液的酸碱性及 离子反应 离子平衡 沉淀溶解平衡的应用 酸碱盐水溶液电解及水的平衡 离子平衡 沉淀溶解平衡 水的离子积 盐类的水解及水解平衡 弱电解质的电离平衡 * 概念： * 特征： * 影响因素： v电离成离子＝v结合成分子 动、等、逆、定、变 ⑴浓度： ⑵温度： 升高温度，有利于电离 增大浓度，不利于电离 平衡常数: K 电离 = c(H+)×c(CH3COO-） c (CH3COOH） v t 0 v电离＝v结合 知识回顾 三轮复习要注意：（5月初至高考前） “新/真情景、高综合、善应试” （学科知识/体系内化）    [强调]经常性地 整理思路[元认知梳理]、 明晰考点[回归教材]、 重点突破[查缺补漏]、 调整心态[定位准确] [方法]以试题为载体，重在查缺补漏，引导学生有针对性地回归教材。关注得分意识、解题速度、身心状态的调整和提升。 （二）提高效率 1、明确方向——复习 什么？   [注意]切忌两张皮，要将研究成果融汇于复习过程的每一个环节； 不要轻视历年高考试题——全国高考题定主流形式，其他省份题定变化形式 第一点：充分发挥《课标》、《考纲》、历年高考试题的指导作用 ——《课标》定范围；《考纲》定难度；考题定形式。 ——研究高考的“知识点”、“常考点”、“能力点”、“应用点”、“结合点”和“变化点” （二）提高效率 1、明确方向——复习 什么？   [应对策略]概念问题、能力和技巧问题、习惯问题… 第二点： 科学进行试题分析，准确把握学生薄弱环节 ——选样要典型（针对某个分值、某类学生，10份左右） ——梳理典型问题，明确是什么？（不浮于表面、将问题深入下去） 为什么？（结合自身经验、同行交流、学生访谈来探寻。） （二）提高效率 2、注意方法——怎么复习 ？   [专题复习]从点到线、从线到面——关注知识结构的构建、相关概念的比较、重要考点的总结、重要题型的归纳… [试题讲评]关注题目所蕴含的考点剖析、同类问题的一般解法 第一点： 要为每一节课设置明确目标，促进学生认识发展 ——发展：从“不会”到“会”，从“会得少”到“会得多”，要一步一个脚印，做好整体规划，然后用每节课去落实，从量变到质变 （二）提高效率 2、注意方法——怎么复习 ？   [“精”的原则] 针对性 [“细”的方法] 从一点到一类，能窥一斑而见全豹，善于借题发挥 第二点： 精讲精练与细讲细练性爱相结合，有的放矢，跳出题海 ——讲的要“精”，讲得才能“细” （考点的数量） ——练的要“精”，练得才能“细” （习题的数量） （二）提高效率 2、注意方法——怎么复习 ？   [教材]是什么？为什么？能干什么？（重理解） [教辅]是什么？怎么用？重应试——不求甚解，就不能灵活运用 第三点：经常有目的、有针对性的回归教材，深化概念理解，构建学科知识体系 ——概念问题，要回归教材，精读到点 ——结构问题，要回归教材，精读到块 ——教材与教辅的区别 （二）提高效率 2、注意方法——怎么复习 ？   ——应对方法 1）关注学生擅长原则 2）备选原则 3）发挥教师专长， 开展专题讲座 第四点： 理性处理各选修模块的关系 ——选择选考部分时存在的误区 1）容易原则 2）押宝原则 3）擅长啥讲啥原则 （二）提高效率 2、注意方法——怎么复习 ？   ——应对方法 （1）活动 （2）谈心 （3）立志视频 （4）心理辅导讲座等 第五点： 注意身心疏导的方法 ——自信 ——平常心 ——集中精力 ——作息习惯等 （二）提高效率 3、科学评价——考什么？为什么？怎么考？   （2）合理应试，充分发挥考试的诊断、促进功能 ——把握方向 （知识点、常考点、能力点、应用点、变化点、薄弱点） ——科学用题 (教材习题、高考题、各地预测题） ——全真模拟 （时间、顺序、氛围、状态） ——注意节奏（考、析、改、验） （1）科学命题 ——积极发挥试题的诊断功能 （三）三种意识 （1）时间意识——300分/150分钟（舍得） （2）得分意识——化学评分细则 （3）规范意识——确保细节之处不失分   ——不要忘记布置写在作业本上的“作业” ——新课程高考